Questões BNCC EF08ER06

“Rádio pública deve representar a cidade inteira”, escreveu uma moradora na ouvidoria municipal. A mensagem chegou após a emissora mantida pela prefeitura receber, em números ilustrativos, dezenas de manifestações sobre sua programação: um quadro diário, fixo, com falas de uma única tradição religiosa era visto por alguns como “parte da cultura local”, enquanto outros diziam se sentir excluídos ou pressionados.

Na reunião do conselho gestor, uma funcionária lembrou que a rádio é um serviço público e que a liberdade de pensamento inclui tanto pessoas com diferentes crenças quanto quem não segue nenhuma. Também foi registrado que críticas e piadas sobre religiões, quando passam no ar, têm gerado conflitos entre moradores. O grupo precisaria decidir um novo modelo de programação que respeite a diversidade, sem favorecer um grupo específico e sem silenciar a expressão de todos.

Com base no texto, identifique a medida do conselho gestor que melhor promove a liberdade de pensamento, crenças e convicções em um serviço público de comunicação.

A escola promoveu um projeto sobre convivência digital. Em um grupo de mensagens da turma, circulou uma imagem humilhando um colega. Parte do grupo ficou em silêncio, e outra parte defendeu que era preciso denunciar o caso e apoiar a vítima. A coordenação pediu que os estudantes refletissem sobre liberdade, responsabilidade e respeito.

Como a reflexão filosófica pode ajudar a turma a enfrentar essa situação de forma mais justa?

Em uma escola, dois estudantes encontram uma carteira com dinheiro no pátio. Um diz que poderia ficar com o valor porque ninguém viu. O outro afirma que o certo é devolver ao setor responsável, mesmo sem recompensa. A turma discute qual critério orienta cada posição.

Considerando a situação, qual ideia filosófica melhor explica a escolha de devolver a carteira?

Ao renovar a matrícula, uma mãe leu um aviso da rede municipal: “A declaração de crença é opcional e será usada apenas para organizar, quando solicitado, o atendimento a pedidos de alimentação, horários ou espaços de oração. Nenhum estudante pode ser exposto a constrangimento por informar, mudar ou não informar sua convicção”. No mesmo comunicado, a secretaria informou que as escolas devem registrar denúncias de pressão, zombaria ou recusa de atendimento por motivo religioso e encaminhá-las à ouvidoria. Para a equipe pedagógica, a medida busca garantir que famílias com diferentes crenças, inclusive as que não seguem religião, participem da vida escolar sem medo de discriminação.

Identifique a prática pública que melhor expressa o objetivo apresentado no texto-base.

Em um domingo, uma turma do 8º ano participou de uma caminhada em um parque da cidade. Perto de uma árvore, os estudantes viram uma oferenda: um prato com alimentos, folhas e itens usados em rituais, como aparece na imagem. Algumas pessoas que passavam fizeram piadas e outras quiseram mexer nos objetos para “ver melhor”. No dia seguinte, a administração do parque recebeu reclamações: parte do público chamou a cena de “bagunça”, enquanto outras pessoas disseram que era uma prática religiosa e que deveria ser respeitada.

O grêmio estudantil foi convidado a criar uma postagem informativa para as redes sociais do parque, com uma orientação simples para visitantes, sem ofender nenhuma tradição e ajudando a evitar conflitos.

A partir do texto e da imagem, identifique a postagem que o grêmio pode criar para orientar os visitantes de modo a proteger a liberdade religiosa e a convivência respeitosa no parque.

Qual prática demonstra respeito à diversidade religiosa em espaços públicos, preservando a liberdade de crença de outras pessoas?

Qual medida institucional concreta líderes religiosos e seculares podem implementar em escolas e serviços públicos para prevenir discriminação por crença?

Qual princípio fundamental assegura que ninguém pode ser obrigado a seguir uma religião ou crença contrária à sua consciência?