Questões BNCC EF08CI13

Em uma exposição de Ciências, um globo terrestre é iluminado por uma lâmpada fixa, que representa o Sol. Ao girar o globo, uma cidade marcada passa da parte iluminada para a parte voltada para longe da lâmpada.

Explique o que acontece com essa cidade quando ela passa para a parte do globo voltada para longe da lâmpada e por que, nesse mesmo momento, outras regiões podem continuar iluminadas.

Em uma aula prática, uma lâmpada representa o Sol e um globo representa a Terra. Em certa posição do modelo, o eixo inclinado deixa o Hemisfério Sul voltado em direção à lâmpada, enquanto o Hemisfério Norte fica voltado para o lado oposto.

Nessa posição do modelo, qual hemisfério recebe incidência solar mais direta e tende a apresentar a estação mais quente?

— Se a luz vem da mesma fonte, por que os dias não têm a mesma duração? — perguntou uma estudante durante um intercâmbio entre turmas de Recife e Lisboa. Próximo ao fim de junho, os participantes registraram que o dia em Lisboa se estendia por mais horas, enquanto em Recife escurecia mais cedo. Para discutir os dados, usaram um globo com o eixo inclinado e uma lanterna fixa. Ao deslocar o globo ao redor da lanterna, mantiveram o eixo apontando na mesma direção do espaço. Também giraram o globo, simulando o ciclo diário, e observaram que, em certa posição, uma metade recebia iluminação mais direta e permanecia iluminada por mais tempo.

Analise os relatos e o modelo descrito e identifique a condição do eixo terrestre que explica a menor duração do dia em Recife nesse período.

— Em junho, ainda havia claridade quando terminamos a chamada — contou uma estudante de uma cidade a 45 graus de latitude Norte. No mesmo horário, seu colega, em uma cidade situada a 45 graus de latitude Sul, relatou que já era noite. Os registros das duas turmas mostraram que, nesse período, a primeira cidade teve cerca de 15 horas de luz diária e sombras menores ao meio-dia, enquanto a segunda teve cerca de 9 horas de luz e sombras mais longas. Seis meses depois, as anotações apresentaram a situação inversa. As duas cidades mantiveram aproximadamente a mesma distância em relação à linha do Equador e realizaram as observações em dias correspondentes.

Analise os registros das turmas e identifique a explicação para a inversão anual observada na duração dos dias e no tamanho das sombras.

Agências de turismo que organizam viagens para junho informam aos clientes que, em uma cidade do Hemisfério Norte, o Sol permanece acima do horizonte por cerca de 14 horas. No mesmo período, em uma cidade do Hemisfério Sul, essa duração é próxima de 10 horas. Uma cliente afirmou que a diferença ocorria porque uma dessas cidades estaria mais perto do Sol. O guia explicou que as duas cidades estão no mesmo planeta e, portanto, têm praticamente a mesma distância do Sol naquele momento. Também destacou que a Terra realiza rotação continuamente e percorre sua órbita ao longo do ano.

Interprete as informações do texto e identifique a explicação que corrige adequadamente a afirmação da cliente.

— Em junho, em Lisboa ainda tem claridade perto das 21h, mas minha tia em Punta Arenas diz que já está escuro antes das 18h! — comentou Lucas, comparando mensagens recebidas no mesmo dia.

Curioso, ele anotou dois dados (valores aproximados) para 21 de junho: Lisboa (cerca de 39 graus N) teve quase 15 horas de dia, enquanto Punta Arenas (cerca de 53 graus S) teve perto de 8 horas de dia. Lucas montou um modelo com uma lanterna (Sol) e um globo (Terra), girando o globo para simular dia e noite e deslocando-o em torno da lanterna para simular o ano. Mesmo assim, no modelo inicial, as duas cidades pareciam ter dias com duração parecida.

Ele percebeu que faltava representar uma característica importante para o modelo explicar a diferença observada.

Analise os dados do texto e identifique o ajuste no modelo (lanterna e globo) que permite explicar por que, na mesma data, a duração do dia é tão diferente entre as duas cidades.

“Vi num vídeo que o verão acontece porque a Terra fica mais perto do Sol”, disse um estudante ao comentar uma postagem que viralizou nas redes. No vídeo, o autor mostra um desenho da órbita da Terra e afirma que, quando o planeta está mais próximo do Sol, todos os lugares ficam mais quentes.

No mesmo debate, outra pessoa lembrou um dado usado por astrônomos: por volta do começo de janeiro, a Terra passa pelo ponto de sua órbita em que está mais próxima do Sol; já no começo de julho, passa pelo ponto em que está mais distante. Nesse período, é comum observar que, enquanto é verão no Hemisfério Sul, é inverno no Hemisfério Norte. Um professor acrescentou que, além de se deslocar ao redor do Sol, a Terra gira em torno de si e seu eixo de rotação não é “reto” em relação ao caminho que faz na órbita.

Analise as informações do texto e conclua qual argumento avalia corretamente a explicação do vídeo sobre a causa das estações do ano.

— Hoje em Porto Alegre o dia pareceu bem curto — comentou uma ouvinte de um programa de rádio.

O apresentador leu, em seguida, horários de nascer e pôr do sol (horário local) obtidos em um aplicativo:

• 21 de junho: Porto Alegre 7h23–17h37; Fortaleza 5h32–17h32.
• 21 de dezembro: Porto Alegre 5h22–20h25; Fortaleza 5h11–17h46.

Ele destacou que, nas duas datas, a Terra completa um giro em cerca de 24 horas e que os horários são aproximados, mas suficientes para comparar a duração do dia. A discussão do programa era por que uma cidade tem grande mudança no tempo de luz ao longo do ano, enquanto a outra quase não muda.

Analise os dados do texto e conclua o fator que explica a variação muito maior da duração do dia em Porto Alegre do que em Fortaleza ao longo do ano.