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BNCC 479 questões

Questões BNCC EF06MA24

Resolver e elaborar problemas que envolvam as grandezas comprimento, massa, tempo, temperatura, área (triângulos e retângulos), capacidade e volume (sólidos formados por blocos retangulares), sem uso de fórmulas, inseridos, sempre que possível, em contextos oriundos de situações reais e/ou relacionadas às outras áreas do conhecimento.

Ilustração da habilidade BNCC EF06MA24
Unidade temática
Grandezas e medidas
Objeto de conhecimento
Problemas sobre medidas envolvendo grandezas como comprimento, massa, tempo, temperatura, área, capacidade e volume
Questões vinculadas
479

Texto oficial da habilidade, conferido palavra por palavra contra a Base Nacional Comum Curricular — BNCC_EI_EF.pdf, página 305. Extração confirmada por dois processos independentes.

Descrição da habilidade EF06MA24
Resolver e elaborar problemas que envolvam as grandezas comprimento, massa, tempo, temperatura, área (triângulos e retângulos), capacidade e volume (sólidos formados por blocos retangulares), sem uso de fórmulas, inseridos, sempre que possível, em contextos oriundos de situações reais e/ou relacionadas às outras áreas do conhecimento.
Atividades prontas desta habilidade Atividades sobre Problemas sobre medidas envolvendo grandezas como comprimento, massa, tempo, temperatura, área, capacidade e volume com gabarito — 6º ano (EF06MA24) Ler o artigo com gabarito

Séries

6º ano

Matérias

Matemática

Assuntos

Problemas sobre medidas envolvendo grandezas como comprimentomassatempotemperaturaáreacapacidade e volume

Unidades temáticas relacionadas

Grandezas e medidas

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Questão 1 · Objetiva
Por que um tecido que parece grande pode não ser suficiente para produzir um cartaz? Na feira cultural de um bairro, uma costureira preparará um painel em formato de casa para indicar o local das apresentações. A parte inferior do painel é um retângulo de 120 cm de largura e 80 cm de altura. Sobre ele, haverá uma parte triangular, cuja base mede 120 cm e cuja altura mede 50 cm. Para planejar a compra do tecido, a costureira observou que esse triângulo ocupa a metade da área de um retângulo que tenha a mesma base e a mesma altura. Não haverá sobras nem sobreposição de tecido entre as duas partes.

Analise as medidas do painel e determine a área de tecido necessária para produzir uma peça completa.
Questão 2 · Objetiva
Por que uma praça de bairro pode oferecer usos diferentes em uma área pequena? Em um projeto de revitalização, será instalado um piso antiderrapante em uma região retangular de 12 m de comprimento e 8 m de largura. No centro dessa região, ficará sem piso um espaço triangular destinado a apresentações de rua. Esse triângulo terá base de 8 m e altura perpendicular de 3 m. O orçamento do piso considera apenas a parte retangular que não será ocupada pelo espaço de apresentações. A quantidade de piso será calculada em metros quadrados, sem considerar perdas no corte do material.

Com base nas medidas apresentadas, calcule a área de piso antiderrapante necessária para a região da praça.
Questão 3 · Objetiva
Para uma atividade da escola, uma jarra tinha 2 litros de suco. Durante o recreio, foram servidos 3 copos de 250 mililitros cada. Não houve reposição de suco na jarra.

Quantos mililitros de suco restaram na jarra depois que os 3 copos foram servidos?
Questão 4 · Objetiva
Em uma semana, uma turma registrou o consumo de agua em casa para comparar dois habitos:
- Banho de 10 minutos: 150 litros por dia
- Banho de 5 minutos: 75 litros por dia
A turma observou que, ao reduzir o tempo do banho pela metade, o consumo de agua tambem caiu.

Com base no texto, o que essa situacao evidencia sobre a relacao entre tempo de banho e consumo de agua?
Questão 5 · Objetiva
Em uma semana de junho, a turma registrou a temperatura da sala, sempre no inicio da aula e depois do intervalo:

Segunda: 19°C e 24°C
Terca: 20°C e 23°C
Quarta: 18°C e 26°C
Quinta: 21°C e 25°C
Sexta: 20°C e 22°C

Com base nos dados, em qual dia a temperatura da sala aumentou mais entre o inicio da aula e o intervalo?
Questão 6 · Objetiva
Em uma horta escolar, duas regas foram feitas com diferentes quantidades de água: no canteiro A foram usados 2 litros, e no canteiro B foram usados 1 litro e 500 mililitros. A turma precisa registrar as quantidades para comparar o consumo de água.

Considerando os dados da horta, como deve ser feita a comparação entre as quantidades de água usadas nos dois canteiros?
Questão 7 · Objetiva
Na escola, o intervalo começa às 10h00 e termina às 10h15. A aula seguinte começa às 10h20.

Quanto tempo o aluno fica sem aula entre o fim do intervalo e o início da aula seguinte?
Questão 8 · Objetiva
Uma escola planeja cercar um jardim retangular de 8 metros de comprimento por 5 metros de largura. Para isso, a equipe precisa calcular quantos metros de tela serão usados em toda a volta do jardim.

Qual medida deve ser calculada para determinar a quantidade de tela necessária e qual é essa medida para o jardim descrito?

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