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BNCC 246 questões

Questões BNCC EF06MA13

Resolver e elaborar problemas que envolvam porcentagens, com base na ideia de proporcionalidade, sem fazer uso da “regra de três”, utilizando estratégias pessoais, cálculo mental e calculadora, em contextos de educação financeira, entre outros.

Ilustração da habilidade BNCC EF06MA13
Unidade temática
Números
Objeto de conhecimento
Cálculo de porcentagens por meio de estratégias diversas, sem fazer uso da “regra de três”
Questões vinculadas
246

Texto oficial da habilidade, conferido palavra por palavra contra a Base Nacional Comum Curricular — BNCC_EI_EF.pdf, página 303. Extração confirmada por dois processos independentes.

Descrição da habilidade EF06MA13
Resolver e elaborar problemas que envolvam porcentagens, com base na ideia de proporcionalidade, sem fazer uso da “regra de três”, utilizando estratégias pessoais, cálculo mental e calculadora, em contextos de educação financeira, entre outros.
Atividades prontas desta habilidade Atividades sobre Cálculo de porcentagens por meio de estratégias diversas, sem fazer uso da “regra de três” com gabarito — 6º ano (EF06MA13) Ler o artigo com gabarito

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6º ano

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Matemática

Assuntos

Cálculo de porcentagens por meio de estratégias diversassem fazer uso da “regra de três”

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Questão 1 · Objetiva
A biblioteca de uma escola tem 200 livros de histórias. Atualmente, 50 deles possuem letras maiores e espaçamento ampliado. Para que 30% do acervo tenha esse formato, a bibliotecária vai substituir livros comuns por novos livros adaptados, mantendo o total de 200 livros.

Analise as informações e determine quantos novos livros adaptados deverão ser comprados para atingir a meta definida.
Questão 2 · Objetiva
Por que algumas feiras livres descartam menos alimentos ao fim do dia? Para planejar uma campanha de consumo responsável, a administração de uma feira realizou uma pesquisa fictícia com 150 famílias que compram alimentos no local. Cada família indicou apenas a ação que mais utiliza para evitar desperdícios. Os resultados foram: 60 famílias fazem uma lista antes de comprar; 45 guardam os alimentos de modo adequado; 30 aproveitam sobras em novas refeições; e 15 doam alimentos que não usarão. A campanha pretende reunir orientações sobre planejamento das compras e armazenamento dos alimentos.

Interprete os dados da pesquisa e determine o percentual de famílias que indicaram ações relacionadas ao planejamento ou ao armazenamento dos alimentos.
Questão 3 · Objetiva
— Se metade das fichas apoiar a instalação de bancos sob as árvores, a proposta seguirá para a próxima reunião — explicou a mediadora da associação de moradores.

Na simulação da consulta, foram registradas 80 fichas, das quais 30 apoiavam a proposta. Para ampliar a participação, a associação recebeu fichas de um grupo que já declarou apoiar os bancos. Todas as fichas desse grupo serão acrescentadas ao registro inicial. A mediadora quer saber quantas fichas favoráveis desse grupo precisam ser incluídas para que, no novo total de fichas, exatamente 50% apoiem a proposta.

Analise os registros da consulta e determine o menor número de fichas favoráveis que deve ser acrescentado para que o apoio alcance 50% do novo total.
Questão 4 · Objetiva
Por que uma mudança no serviço pode fazer diferença para quem depende do ônibus todos os dias? Em uma situação fictícia, uma prefeitura ouviu 480 moradores sobre o acesso aos pontos de ônibus do bairro. Desse total, 15% relataram encontrar dificuldades para utilizar os pontos, como falta de informação em formato acessível ou obstáculos no caminho. Após ajustes planejados, a prefeitura estabeleceu como meta reduzir em 25% o número de moradores que relatam essas dificuldades. Essa redução deve ser calculada apenas sobre o grupo que apontou problemas na pesquisa inicial, e não sobre todos os moradores ouvidos.

Com base nos dados do texto, determine o número de moradores que a prefeitura espera que ainda relate dificuldades após atingir a meta.
Questão 5 · Objetiva
Em uma turma de 6º ano, foi feita uma pesquisa sobre a forma de chegar à escola. Dos 30 estudantes, 18 vão de ônibus, 9 vão a pé e 3 vão de carro.

Com base nesses dados, qual é a forma de transporte usada pela maior parte da turma e que porcentagem ela representa no total de estudantes?
Questão 6 · Objetiva
Na cantina de uma escola, foram usados 480 copos descartáveis em abril. Em maio, depois da adoção de garrafinhas individuais e da disponibilização de bebedouros, foram usados 180 copos.

Considerando os dados do texto-base, qual foi a porcentagem de redução no uso de copos descartáveis de abril para maio?
Questão 7 · Objetiva
Em uma campanha da escola para economizar água, a turma observou o consumo de duas salas no mesmo mês. A sala A reduziu de 200 litros para 160 litros por dia, enquanto a sala B reduziu de 150 litros para 120 litros por dia. A professora pediu que a turma comparasse o resultado das duas ações para saber qual sala conseguiu a maior redução proporcional.

Com base no texto, qual sala obteve a maior redução proporcional no consumo de água?
Questão 8 · Objetiva
Por que algumas barracas da feira do bairro já oferecem desconto para quem leva a própria sacola? Para apoiar uma campanha de redução de plásticos, um grupo de estudantes decidiu pesquisar os hábitos dos clientes em um sábado de manhã.

Eles combinaram de abordar cada 5a pessoa que chegasse a uma mesma entrada da feira e fazer apenas uma pergunta: “Que tipo de sacola você usou hoje para levar suas compras?”. As respostas foram registradas em uma planilha eletrônica, usando quatro categorias: plástica, papel, retornável e nenhuma.

Depois de entrevistar 48 pessoas, a planilha mostrou as seguintes quantidades: 18 usaram sacola plástica, 6 usaram sacola de papel, 20 usaram sacola retornável e 4 não usaram sacola.

Com base nos dados do texto, conclua qual porcentagem deve aparecer na planilha para representar as pessoas que não usaram sacola plástica nesse dia.

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