BNCC
113 questões
Questões BNCC EF06MA13
Resolver e elaborar problemas que envolvam porcentagens, com base na ideia de proporcionalidade, sem fazer uso da “regra de três”, utilizando estratégias pessoais, cálculo mental e calculadora, em contextos de educação financeira, entre outros.
Texto oficial da habilidade, conferido palavra por palavra contra a Base Nacional Comum Curricular — BNCC_EI_EF.pdf, página 303. Extração confirmada por dois processos independentes.
Descrição da habilidade EF06MA13
Resolver e elaborar problemas que envolvam porcentagens, com base na ideia de proporcionalidade, sem fazer uso da “regra de três”, utilizando estratégias pessoais, cálculo mental e calculadora, em contextos de educação financeira, entre outros.
Séries
6º ano
Matérias
Matemática
Assuntos
Cálculo de porcentagens por meio de estratégias diversassem fazer uso da “regra de três”
Unidades temáticas relacionadas
Números
Questões relacionadas a EF06MA13
Questão 1 · Objetiva
— Os livros com letras maiores já atendem parte dos leitores, mas ainda precisamos ampliar esse acervo — explicou a bibliotecária durante uma reunião com estudantes. A biblioteca tem 200 livros de histórias usados com frequência pelos alunos. Desses, 50 possuem letras maiores e espaçamento ampliado. O grupo definiu que, sem aumentar nem retirar livros do conjunto de 200, deseja que 30% deles tenham esse formato. Para planejar a compra, os estudantes discutiram que 30 em cada 100 corresponde a três grupos de 10 em cada conjunto de 100 livros.
Analise as informações do texto e determine quantos novos livros com letras maiores deverão ser comprados para atingir a meta definida.
Analise as informações do texto e determine quantos novos livros com letras maiores deverão ser comprados para atingir a meta definida.
Questão 2 · Objetiva
— Se metade das fichas apoiar a instalação de bancos sob as árvores, a proposta seguirá para a próxima reunião — explicou a mediadora da associação de moradores.
Na simulação da consulta, foram registradas 80 fichas, das quais 30 apoiavam a proposta. Para ampliar a participação, a associação recebeu fichas de um grupo que já declarou apoiar os bancos. Todas as fichas desse grupo serão acrescentadas ao registro inicial. A mediadora quer saber quantas fichas favoráveis desse grupo precisam ser incluídas para que, no novo total de fichas, exatamente 50% apoiem a proposta.
Analise os registros da consulta e determine o menor número de fichas favoráveis que deve ser acrescentado para que o apoio alcance 50% do novo total.
Na simulação da consulta, foram registradas 80 fichas, das quais 30 apoiavam a proposta. Para ampliar a participação, a associação recebeu fichas de um grupo que já declarou apoiar os bancos. Todas as fichas desse grupo serão acrescentadas ao registro inicial. A mediadora quer saber quantas fichas favoráveis desse grupo precisam ser incluídas para que, no novo total de fichas, exatamente 50% apoiem a proposta.
Analise os registros da consulta e determine o menor número de fichas favoráveis que deve ser acrescentado para que o apoio alcance 50% do novo total.
Questão 3 · Objetiva
Por que uma mudança no serviço pode fazer diferença para quem depende do ônibus todos os dias? Em uma situação fictícia, uma prefeitura ouviu 480 moradores sobre o acesso aos pontos de ônibus do bairro. Desse total, 15% relataram encontrar dificuldades para utilizar os pontos, como falta de informação em formato acessível ou obstáculos no caminho. Após ajustes planejados, a prefeitura estabeleceu como meta reduzir em 25% o número de moradores que relatam essas dificuldades. Essa redução deve ser calculada apenas sobre o grupo que apontou problemas na pesquisa inicial, e não sobre todos os moradores ouvidos.
Com base nos dados do texto, determine o número de moradores que a prefeitura espera que ainda relate dificuldades após atingir a meta.
Com base nos dados do texto, determine o número de moradores que a prefeitura espera que ainda relate dificuldades após atingir a meta.
Questão 4 · Objetiva
Em uma lanchonete, Júlia comprou 3 sucos iguais e pagou também uma taxa fixa de R$ 4,00 pela entrega. No caixa, o valor total foi escrito como 3x + 4, em que x representa o preço de cada suco.
Se o preço de cada suco for R$ 6,00, qual é o valor total da compra de Júlia?
Se o preço de cada suco for R$ 6,00, qual é o valor total da compra de Júlia?
Questão 5 · Objetiva
Em uma mercearia do bairro, uma promoção informa que 40% das 150 garrafas de suco serão colocadas em destaque na entrada da loja.
— Com base no texto, quantas garrafas de suco serão colocadas em destaque?
— Com base no texto, quantas garrafas de suco serão colocadas em destaque?
Questão 6 · Objetiva
Em uma escola, 80 estudantes participaram de uma campanha de arrecadação de livros. A coordenação registrou que 25% dos participantes doaram livros de literatura.
— Considerando os dados, quantos estudantes doaram livros de literatura?
— Considerando os dados, quantos estudantes doaram livros de literatura?
Questão 7 · Objetiva
Uma turma observou placas de trânsito, janelas e tampas de caixa para identificar formas presentes no bairro da escola.
— Ao relacionar esses objetos às suas formas geométricas, qual habilidade matemática está sendo desenvolvida?
— Ao relacionar esses objetos às suas formas geométricas, qual habilidade matemática está sendo desenvolvida?
Questão 8 · Objetiva
Para cobrir um painel retangular da sala de leitura, a escola precisa medir sua borda para colocar fita adesiva ao redor. O painel tem 2 m de comprimento e 1 m de largura.
— Qual habilidade matemática está sendo trabalhada nessa situação?
— Qual habilidade matemática está sendo trabalhada nessa situação?
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