Questões BNCC EF06ER07

Em uma celebração fictícia de colheita, a comunidade relembra a história de que a primeira semente foi um presente que ensinou as pessoas a cuidar da terra. Depois, todos caminham juntos pelo campo e colocam uma cesta de sementes no centro da reunião.

Explique como a história contada, a caminhada coletiva e a cesta de sementes se conectam nessa celebração.

Na celebração das Águas Claras, a comunidade recorda a narrativa de que uma anciã encontrou uma fonte durante uma longa seca e a compartilhou com todos. Na festa, as pessoas caminham até uma nascente e colocam uma fita azul em um cesto coletivo. A fita representa o cuidado com a água e com a vida.

A relação entre a narrativa, a celebração e a fita azul é corretamente apresentada em:

Em uma feira cultural, uma turma apresentou duas celebrações. No judaísmo, durante Sucot, famílias constroem uma cabana temporária e fazem nela refeições. A celebração recorda a caminhada do povo hebreu pelo deserto, e a cabana representa a fragilidade da vida, incentivando a hospitalidade e a gratidão. Em tradições hindus, durante o Divali, muitas pessoas acendem pequenas lamparinas. Narrativas ligadas à festa variam entre as comunidades, mas as luzes costumam representar a superação da escuridão e inspirar esperança e prática do bem.

Qual alternativa explica corretamente a relação entre mito, rito e símbolo nas duas celebrações apresentadas?

Uma unidade de saúde do bairro decidiu organizar uma sala de acolhimento para espera longa. Algumas famílias sugeriram que o espaço tivesse apenas um símbolo religioso, enquanto outras defenderam que ele fosse neutro e aberto a pessoas de diferentes crenças. A equipe explicou que o local é público e atende cidadãos com convicções diversas.

Explique como essa sala pode acolher diferentes crenças sem favorecer uma única religião.

Na preparação de uma atividade de turma, a professora pediu que cada estudante pensasse em uma regra de convivência para um mural sobre respeito às diferenças religiosas. Um aluno sugeriu uma norma que permitisse a participação de todos, sem expor crenças pessoais nem permitir comentários ofensivos sobre símbolos, práticas ou costumes de qualquer tradição.

Escreva uma proposta de regra de convivência para esse mural e explique por que ela favorece o respeito entre estudantes de diferentes crenças.

Durante a gravação de um programa comunitário, Anika contou como sua família participa do Diwali. Ela explicou que, em uma das narrativas ligadas à celebração, Rama retorna à cidade de Ayodhya após um longo período longe de casa. Na noite festiva, seus parentes colocam pequenos recipientes de barro com óleo e pavio nas janelas e os acendem juntos. Enquanto observam as luzes, conversam sobre a esperança de vencer momentos difíceis e de acolher quem chega.

Anika também lembrou que as famílias podem celebrar de modos diferentes, mas, em sua casa, ouvir a narrativa, acender as luzes e refletir sobre seu sentido fazem parte da mesma ocasião.

Analise os elementos relatados por Anika e identifique a explicação que organiza, sem confundi-los, os papéis da narrativa, da ação celebrativa e da luz.

Famílias reunidas em um centro cultural acompanham a preparação de uma ceia do Pessach, celebração da tradição judaica. Uma pessoa mais velha conta que os antepassados saíram do Egito com tanta pressa que não esperaram a massa do pão crescer. Na mesa, há pão sem fermento e outros alimentos servidos em uma ordem conhecida pelos participantes. Enquanto comem, crianças fazem perguntas sobre a história narrada, e os adultos respondem, ligando os alimentos à lembrança da libertação e à continuidade da tradição entre as gerações.

Analise os elementos apresentados no texto e identifique a interpretação que relaciona adequadamente a narrativa, a prática celebrativa e o alimento utilizado.

— Por que as lanternas seguem o rio ao final da comemoração?, perguntou uma ouvinte de um programa cultural. A apresentadora explicou que, em algumas comunidades japonesas, o Obon reúne famílias para lembrar pessoas falecidas. No programa, foi contada uma narrativa segundo a qual os antepassados visitam temporariamente os lares nesse período. A reportagem descreveu famílias que acendem lanternas e realizam danças coletivas durante os dias da celebração. No encerramento, luzes são usadas para acompanhar a despedida. Uma entrevistada observou que as práticas podem mudar de uma localidade para outra: nem todas as famílias dançam ou usam lanternas do mesmo modo. A produção orientou os ouvintes a não tratar a narrativa como explicação científica nem reduzir os objetos da celebração a simples decoração.

Analise a situação apresentada e avalie a interpretação que relaciona adequadamente narrativa, ações celebrativas e lanternas.