Questões BNCC EF06ER04

No mural da escola, estudantes reuniram trechos de textos escritos de diferentes tradições religiosas. As mensagens destacavam ouvir antes de julgar, cuidar de quem precisa e tratar as pessoas com respeito.

A turma decidiu usar essas ideias para melhorar a convivência durante o recreio.

Qual atitude da turma mostra o uso dos textos como orientação para a convivência no recreio?

Funcionários do arquivo municipal preparam uma sala temporária para guardar materiais de grupos religiosos enquanto seus locais de reunião passam por reforma. Nas conversas, souberam que um livreto é aberto em celebrações anuais; um calendário manuscrito orienta períodos de jejum; e cópias de ensinamentos são estudadas por jovens antes de ações solidárias. A equipe precisa criar fichas de guarda que ajudem a devolver os materiais sem alterar o sentido que têm para cada grupo. Uma proposta sugere reunir todos na categoria “livros para leitura”, pois todos possuem palavras escritas.

Avalie a proposta apresentada e identifique o critério que deve orientar as fichas de guarda dos materiais.

— Antes de preencher as fichas, observem o que acontece com cada escrito — explicou a responsável pela Casa da Memória do bairro. Para uma mostra sobre tradições religiosas, moradores emprestaram materiais usados em seus grupos. Um caderno com relatos era aberto em encontros de estudo, nos quais as pessoas trocavam interpretações. Um conjunto de folhas com versos era usado por famílias para ensinar às crianças uma língua de seus antepassados. Já um calendário com anotações ajudava outro grupo a preparar períodos importantes de seu ano. A equipe decidiu produzir fichas curtas para apresentar os materiais ao público, sem copiar trechos nem definir o valor das crenças de cada grupo.

Analise a decisão mais adequada para elaborar as fichas da mostra, considerando os usos dos escritos narrados.

— Este volume não pode ficar aberto sobre a mesa nem ser fotografado sem conversa prévia — avisou uma representante à responsável pelo arquivo municipal. A mostra reuniria textos emprestados por três comunidades religiosas. O primeiro livro seria usado novamente em uma celebração e deveria ficar apoiado em tecido limpo. O segundo, um folheto distribuído aos participantes de encontros de aprendizagem, poderia ser copiado para visitantes. Já o terceiro caderno, reservado para um momento de lembrança da comunidade, precisaria retornar fechado em sua capa. A responsável anotou as orientações antes de planejar a exposição.

Compare as orientações sobre os três textos e identifique o procedimento que respeita seus diferentes usos pelas comunidades.

Durante a preparação de uma feira cultural no centro comunitário, três representantes explicaram como os materiais escritos de suas tradições seriam apresentados. Um grupo colocou um trecho impresso em um suporte, para que fosse acompanhado coletivamente em uma celebração. Outro expôs um pequeno caderno usado nos encontros de estudo, com anotações feitas pelos participantes. O terceiro apresentou cartões com mensagens que algumas pessoas guardam consigo para lembrar compromissos de cuidado com os outros. Para evitar confusões, os organizadores mantiveram cada material no espaço indicado por seus representantes e escreveram legendas sobre as situações em que eles são usados.

Interprete as informações do texto e conclua o que os diferentes modos de usar os materiais escritos revelam sobre as tradições religiosas.

— Antes de organizar a mostra, precisamos ouvir quem trouxe cada material — disse a responsável pelo centro cultural.

Para uma exposição sobre diversidade religiosa, três grupos emprestaram textos escritos. O primeiro pediu que seu caderno de cânticos permanecesse fechado em uma vitrine, pois ele é usado somente por pessoas responsáveis em ocasiões próprias da tradição. O segundo autorizou a apresentação de trechos de um livro antigo, acompanhados de explicações feitas por seus integrantes, para que visitantes conhecessem suas narrativas. O terceiro entregou cópias de um calendário com períodos de jejum e dias de solidariedade, permitindo que elas fossem levadas pelo público. A responsável precisava criar uma organização que não tratasse os materiais como se todos tivessem a mesma função.

Elabore a proposta de organização da mostra que respeita os diferentes usos dos textos apresentados.

— Aqui é a sala do silêncio; cada grupo usa de um jeito — avisou Janaína, que coordena um abrigo onde pessoas de vários países passam algumas semanas.

Numa noite, um grupo se reuniu em círculo e uma pessoa leu um trecho de um livro, enquanto as outras acompanhavam em silêncio. Em outro dia, alguns visitantes chegaram com cartões pequenos, com frases impressas, e repetiram essas frases de memória, guardando os cartões no bolso ao sair. Já em um terceiro encontro, participantes escreveram, em papéis simples, palavras curtas para pendurar num mural, dizendo que aquilo ajudava a lembrar atitudes de paz durante a semana.

Ao organizar o espaço, Janaína percebeu que, embora todos usassem textos escritos, cada tradição fazia isso de uma forma própria.

Com base no texto, identifique a orientação que melhor ajuda os voluntários do abrigo a reconhecer os diferentes usos dos textos escritos nas tradições religiosas.

— Tá escrito isso mesmo? — perguntou Lia, segurando um papel dobrado que encontrou na carteira da avó. No ensaio do podcast do bairro, o grupo decidiu gravar um episódio sobre “palavras que acompanham as pessoas”. Para isso, cada um trouxe algo escrito de casa: Bruno levou um livro com fitas marcando trechos que sua família lê em voz alta em momentos de oração; Nara levou folhas com comentários e perguntas ao lado de um texto que ela estuda em encontros semanais; Diego levou a letra de um cântico que repete em celebrações e disse que a melodia ajuda a lembrar a mensagem; Lia contou que o bilhete da avó fica guardado, sem ser lido todo dia, como lembrança de um pedido feito em uma situação difícil. Ao montar o roteiro, eles quiseram explicar por que nem todo texto é usado do mesmo jeito.

A partir do texto, identifique a explicação que melhor ajuda o grupo a mostrar que escritos podem ter usos diferentes em tradições religiosas.