Questões BNCC EF06ER03

Compare a visão de vida oferecida por duas tradições religiosas em relação à solidariedade entre as pessoas.

In uma comunidade ao ar livre, uma leitura sobre cuidado com a criação é discutida. Qual alternativa descreve melhor como a leitura pode orientar ações de preservação ambiental?

— Você viu o recado no mural do prédio? — perguntou Diego ao entrar no elevador. Alguém tinha colado, sem assinatura, uma reclamação sobre “barulho no apartamento 302”, com pedidos de multa.

Na mesma noite, a síndica retirou o bilhete e colocou outro no lugar. Ela contou que se inspirou em um texto escrito usado em encontros de uma tradição religiosa do bairro. O aviso dizia: “Quando surgir um incômodo, procure primeiro quem está envolvido e converse com calma. Evite espalhar acusações: palavras também ferem. Se você errou, reconheça; se foi ofendido, dê chance de consertar.”

No dia seguinte, os vizinhos combinaram de conversar pessoalmente antes de escrever novos recados no mural.

Com base no texto, identifique o ensinamento que orienta um modo de ser e viver na convivência entre as pessoas.

No painel de leitura da biblioteca comunitária, cinco cartões traziam pequenos ensinamentos copiados de livros de diferentes tradições. Um deles dizia: “Antes de responder, pare e pense no efeito das suas palavras”. Outro afirmava: “A pressa pode fazer o coração falar mais alto que a razão”. Um terceiro completava: “Quem aprende a conter o impulso evita ferir e aprende a viver com mais paz”. Depois de ler os cartões, um grupo de estudantes comentou que, embora as frases viessem de textos diferentes, todas orientavam o leitor a refletir antes de agir e a escolher atitudes que melhoram a convivência.

A partir do texto-base, identifique o ensinamento que melhor reúne a ideia principal dos cartões.

Leia a situação: um colega tem aparência, modo de falar e crenças diferentes das suas. Indique uma atitude concreta que demonstra reconhecimento e respeito às características físicas e subjetivas dessa pessoa.

Explique, com dois exemplos concretos do cotidiano escolar, como você pode agir para reconhecer e respeitar tanto as características físicas quanto as subjetivas de colegas. Justifique por que essas atitudes contribuem para um ambiente mais solidário.

Cite uma atitude concreta que demonstra respeito às características físicas de um colega na escola (por exemplo: cor da pele, altura ou deficiência).

No recreio, alguns colegas fazem piadas sobre o corpo de um estudante com sobrepeso. Qual atitude demonstra respeito às características físicas desse colega?