Questões BNCC EF06CI05

Após um pequeno corte na pele, células da região atuam para ajudar o corpo a recuperar a área machucada. Para isso, cada célula precisa manter seu interior protegido, realizar atividades e coordenar seu funcionamento.

Explique como a membrana, o citoplasma e o núcleo colaboram para que uma célula da pele funcione durante a recuperação de um corte.

“Minha avó disse que o fermento faz a massa viver”, comentou uma estudante durante uma oficina de panificação. Em um recipiente com água morna, farinha e fermento biológico, a massa aumentou de volume após algum tempo. Ao observar uma gota do fermento ao microscópio, a turma viu muitas estruturas ovais separadas. Na mesma semana, uma profissional de saúde mostrou uma imagem ampliada da pele ao redor de um pequeno corte. Nela, apareciam várias camadas de estruturas muito próximas. Dias depois, o corte estava fechado. Os estudantes compararam os dois casos para compreender como os seres vivos se organizam e realizam atividades.

Avalie as explicações para os dois casos apresentados e identifique aquela que melhor relaciona as observações à organização dos seres vivos.

— Por que as partes da folha parecem quadradas, enquanto as do interior da boca têm formatos irregulares? — perguntou uma estudante durante uma atividade no posto de saúde. Para responder, a técnica preparou lâminas com material da mucosa da boca, de uma folha e de fermento usado no preparo de pão. Ao microscópio, os três materiais apresentavam muitas unidades separadas, cada uma com um limite fino e material em seu interior. As unidades da folha ficavam alinhadas, as da mucosa tinham contornos variados e as do fermento eram arredondadas. A técnica explicou que as diferenças de forma estavam relacionadas às atividades realizadas por cada organismo.

Interprete as observações do texto e identifique a conclusão que explica a presença de unidades com formatos distintos nos três materiais analisados.

Durante uma aula de Ciências, a professora mostrou duas imagens de um mesmo órgão: uma vista a olho nu e outra obtida ao microscópio, em lâmina histológica. Na imagem ampliada, surgiam células e camadas antes imperceptíveis.

— Qual é a principal utilidade da lâmina histológica nesse contexto?

Em uma aula prática, estudantes observam ao microscópio uma amostra de epiderme de cebola. Eles percebem um conjunto de estruturas pequenas, alinhadas como um mosaico, com contornos bem definidos e repetição regular. A professora explica que essa organização ajuda a proteger a superfície do vegetal.

— Com base na observação descrita, qual ideia explica melhor a organização vista na lâmina?

No balcao de uma padaria, o padeiro mostrou dois copos com a mesma mistura: 1 colher de fermento biologico, 1 colher de acucar e 1/2 copo de agua. No primeiro copo, a agua estava morna (cerca de 35 graus C). No segundo, a agua estava bem quente (perto de 80 graus C). Depois de 10 minutos, o copo com agua morna ficou cheio de bolhas e a mistura aumentou de volume. No copo com agua quente, quase nao apareceram bolhas e o volume nao mudou. Curioso, o padeiro esperou mais 10 minutos e colocou mais um pouco de acucar no copo da agua quente, mas o resultado continuou o mesmo.

Interprete o que aconteceu nos dois copos e identifique a explicacao que melhor relaciona esse resultado ao fato de a celula ser a unidade funcional dos seres vivos.

Em uma atividade de Ciências, os estudantes compararam um conjunto de células a uma equipe de trabalho: cada parte atua de um modo, mas todas colaboram para o resultado final do organismo.

— Qual interpretação melhor representa essa comparação?

Ao observar microscópios no laboratório, uma turma viu que seres vivos muito diferentes podiam ser formados por uma ou mais células. A professora reforçou que, sem essas estruturas, não haveria atividades vitais.

— Qual conclusão é mais adequada a partir do texto?