Questões BNCC EF05ER07

Na roda de conversa, a professora lembrou: “Enquanto uma pessoa fala, as outras esperam a sua vez.”

Qual atitude segue esse ensinamento?

Na feira da escola, seu Davi contou que aprendeu com a avó a conferir o peso dos produtos. Uma representante religiosa lembrou que é importante cumprir os prazos combinados, e uma feirante ensinou que devemos avisar quando o preço muda. As crianças conversaram sobre atitudes que tornam as vendas mais justas.

Qual atitude reúne os ensinamentos apresentados?

— Ele está bem devagar porque a calçada ficou seca? — perguntou Caio ao encontrar um caracol após a chuva. Algumas crianças queriam colocá-lo em um pote para levá-lo à sala; outras preferiam não tocá-lo, pois suas famílias cuidavam dos pequenos animais de modos diferentes. A professora propôs que o grupo observasse onde o caracol estava e pensasse no que ele precisava para continuar vivo. Também lembrou que ninguém deveria ser obrigado a tocar no animal para participar da decisão.

Analise a situação relatada e conclua qual encaminhamento demonstra cuidado com o caracol e respeito às diferentes escolhas das crianças.

— Meu cartão pode ter o desenho da festa da minha família? — perguntou Iara durante um encontro no centro cultural do bairro. Crianças de famílias com costumes e celebrações diferentes preparavam um painel para se apresentar. Cada uma recebeu um cartão para desenhar seu rosto, escolher cores e incluir algo importante em sua vida. Alguns desenharam objetos usados em reuniões familiares; outros mostraram brincadeiras, animais ou músicas de que gostam. Os cartões foram colocados no painel conforme cada criança os entregou. Antes de observar os desenhos de perto, os visitantes foram orientados a pedir licença e a não mudar os cartões de lugar.

Compare a organização dos cartões com uma apresentação de turma e identifique a ação que mantém o mesmo cuidado com cada pessoa.

— Minha avó dizia que, diante da dor de alguém, a primeira ajuda é prestar atenção — contou Marina em um programa de rádio do bairro. Ela participa de um grupo ligado a uma tradição religiosa que visita pessoas doentes. Segundo Marina, os voluntários perguntam se a pessoa deseja conversar, receber uma refeição ou apenas descansar. Em algumas casas, fazem uma prece quando são convidados; em outras, deixam um bilhete de apoio. Marina explicou que ninguém precisa contar sua crença para receber a visita. Ao final da entrevista, ela afirmou que esse costume foi aprendido ouvindo pessoas mais velhas do grupo e praticado nas visitas semanais.

Interprete o ensinamento oral relatado por Marina e identifique o modo de cuidar das pessoas que ele orienta.

— Antes de comer, eu agradeço com minha família — contou Caio durante a roda de conversa. Laila disse que, em sua casa, as pessoas ficam em silêncio por alguns instantes antes das refeições. Miguel explicou que costuma agradecer a quem preparou o alimento, sem realizar uma prática religiosa. Ao ouvirem os colegas, duas crianças afirmaram que todos deveriam fazer do mesmo jeito para a turma não ficar confusa. A professora pediu que cada um desenhasse uma situação em que se sente cuidado por pessoas de sua família ou comunidade. No mural, apareceram refeições, abraços, canções, momentos de silêncio e ajuda entre vizinhos.

Analise as falas e os desenhos apresentados e identifique a atitude que favorece a convivência da turma diante das diferentes maneiras de expressar gratidão.

— Antes de abrir a torneira comunitária, pergunte se alguma família precisa mais de água hoje — aconselhou Dona Celina em um programa de rádio local. Ela contou que, em sua tradição religiosa, a água é recebida com gratidão e não deve ser usada sem pensar nas outras pessoas. Na comunidade em que vive, quando a caixa d'água fica baixa, os moradores conversam sobre as necessidades de cada casa. Famílias com bebês, pessoas doentes ou hortas que garantem alimento recebem horários combinados para usar a torneira. Dona Celina explicou que essa prática evita desperdício e ajuda os moradores a cuidarem uns dos outros.

Interprete o ensinamento apresentado no relato oral e identifique a proposta de organização do uso da água que pode ser criada a partir dele.

— Não chama de “robozinho”, eu uso este aparelho para escutar melhor — disse Caio, mostrando o aparelho auditivo.

No ensaio do coral do centro comunitário, as crianças combinavam como começar a música de “boas-vindas” para as famílias. Alguns queriam correr, abraçar todo mundo e gritar “vamos!” bem alto. Mirela, que é bem tímida, falou que prefere só acenar. Aisha usa um turbante e contou que se sente triste quando puxam o tecido “para ver como é”. Caio pediu que o som não fique muito alto perto dele. Teo disse que, na casa dele, cada um tem um jeito de agradecer antes de cantar, e que ele gosta de ficar em silêncio por um momento. O grupo precisava decidir um jeito de ensaiar sem deixar ninguém desconfortável.

Analise a situação descrita e identifique a combinação do grupo que melhor demonstra respeito às características físicas e subjetivas das crianças.