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BNCC 50 questões

Questões BNCC EF05CO01

Reconhecer objetos do mundo real e/ou digital que podem ser representados através de listas que estabelecem uma organização na qual há um número variável de itens dispostos em sequência, fazendo manipulações simples sobre estas representações.

Ilustração da habilidade BNCC EF05CO01
Unidade temática
Pensamento Computacional
Objeto de conhecimento
Listas e grafos
Questões vinculadas
50

Texto oficial da habilidade, conferido palavra por palavra contra a Base Nacional Comum Curricular — BNCC_Computacao.pdf, página 32. Extração confirmada por dois processos independentes.

Descrição da habilidade EF05CO01
Reconhecer objetos do mundo real e/ou digital que podem ser representados através de listas que estabelecem uma organização na qual há um número variável de itens dispostos em sequência, fazendo manipulações simples sobre estas representações.
Atividades prontas desta habilidade Atividades sobre Uso de tecnologias computacionais com gabarito — 5º ano (EF05CO011) Ler o artigo com gabarito

Séries

5º ano

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Computação

Assuntos

Listas e grafos

Unidades temáticas relacionadas

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Questões relacionadas a EF05CO01

Questão 1 · Objetiva
— O painel da praça ficou cheio de bilhetes sobre lâmpadas apagadas — observou Caio, voluntário do bairro. Em cada bilhete, os moradores escrevem a rua e o número do poste. Quando uma lâmpada é consertada, o bilhete é retirado. Durante a semana, novos bilhetes são colocados, e alguns bairros podem ter mais avisos que outros. A prefeitura vai criar um aplicativo com a mesma função do painel. Nele, cada aviso aparecerá em uma linha, e os atendentes poderão incluir novos avisos ou remover os que já foram resolvidos.

Compare o painel descrito ao aplicativo e identifique a organização mais adequada para guardar os avisos de lâmpadas apagadas.
Questão 2 · Objetiva
Por que uma mesma caminhada pela área verde pode produzir fichas tão diferentes? Para organizar os registros de observação, cada ficha digital recebe um código, uma data, um local e o nome de quem fez o percurso. Na ficha 21, não houve anotação no espaço dos nomes de aves avistadas. Na ficha 22, foram anotados bem-te-vi e coruja. Já na ficha 23, apareceram tucano, arara e beija-flor. A quantidade de nomes muda conforme o que foi visto em cada caminhada, mas os outros dados são preenchidos uma única vez em cada ficha.

Interprete as informações e identifique o dado que deve ser guardado como lista em cada ficha, para que o sistema aceite quantidades diferentes de itens.
Questão 3 · Objetiva
Antes do início da feira de sábado, o mapa digital da praça precisa ser atualizado. As barracas de frutas devem aparecer antes das de artesanato, pois ficam na entrada da Rua das Palmeiras. Em alguns fins de semana, vendedores faltam; em outros, chegam novas barracas. A pessoa responsável pelo mapa precisa manter os nomes das barracas na ordem em que são encontradas no percurso. Quando uma barraca não abre, seu nome deixa de aparecer; quando outra é montada, seu nome passa a fazer parte do mapa.

Com base nas condições descritas, identifique o modo de registrar as barracas no aplicativo que permite atualizar o mapa e manter a ordem do percurso.
Questão 4 · Objetiva
— Pai, onde fica o alicate? — perguntou a criança, olhando a estante cheia de ferramentas.

A família participa de uma “biblioteca de objetos” do bairro, onde emprestam e devolvem itens com uma etiqueta. Para ajudar, as crianças vão montar, no tablet, uma lista organizada com 12 ferramentas. Nos pedidos do dia a dia, as pessoas quase sempre falam primeiro o que querem fazer (“cortar arame”, “apertar parafuso”, “pregar”) e, depois, mencionam o tamanho que cabe melhor na mão (pequeno, médio ou grande). Como a estante é compartilhada, a ideia é que qualquer pessoa encontre rápido o que precisa sem ler a lista inteira.

As ferramentas repetem alguns tipos (por exemplo, há mais de uma chave de fenda) e também variam de tamanho dentro do mesmo tipo.

Analise a situação descrita e identifique a organização da lista no tablet que melhor cria um padrão de busca, juntando itens semelhantes e separando-os pelas diferenças mais usadas nos pedidos.
Questão 5 · Objetiva
— Chegaram mais recados no celular! — disse a apresentadora de uma rádio comunitária, enquanto prepara o programa de pedidos musicais.

Ela recebe mensagens com nomes de ouvintes e as músicas que querem ouvir. Alguns pedidos se repetem, outros são cancelados, e novos chegam o tempo todo. Para não se perder, ela quer que o aplicativo mostre sempre “o que vem a seguir” no programa, respeitando a ordem em que os pedidos foram chegando.

No mesmo aplicativo, ela também guarda outras informações do programa: o nome do quadro, a imagem do cartaz para divulgar nas redes, o volume padrão do microfone e o horário em que o programa começa.

A apresentadora pediu ajuda para decidir como guardar cada tipo de informação, para ficar fácil organizar e atualizar quando necessário.

Com base no texto, identifique a informação que faz mais sentido ser representada como uma lista, para permitir adicionar, remover e manter a ordem dos itens ao longo do programa.
Questão 6 · Objetiva
No aplicativo da escola, Pedro registra cinco informações: a lista de tarefas do dia, seu nome, o número da sala, a cor do caderno e uma foto da mochila. A lista de tarefas pode ganhar ou perder itens conforme o dia.

Qual informação pode ser representada por uma lista com número variável de itens?
Questão 7 · Objetiva
Considere a senha "A7!m3Qz9". Quantos tipos de caracteres diferentes ela reúne entre letras maiúsculas, letras minúsculas, números e símbolos?
Questão 8 · Objetiva
Na internet, um arquivo pode ser dividido em pacotes. Cada pacote recebe um número para ajudar na organização.

Como os números dos pacotes ajudam na entrega do arquivo?

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