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BNCC 62 questões

Questões BNCC EF05CI02

Aplicar os conhecimentos sobre as mudanças de estado físico da água para explicar o ciclo hidrológico e analisar suas implicações na agricultura, no clima, na geração de energia elétrica, no provimento de água potável e no equilíbrio dos ecossistemas regionais (ou locais).

Ilustração da habilidade BNCC EF05CI02
Unidade temática
Matéria e energia
Objeto de conhecimento
Ciclo hidrológico
Questões vinculadas
62
Descrição da habilidade EF05CI02
Aplicar os conhecimentos sobre as mudanças de estado físico da água para explicar o ciclo hidrológico e analisar suas implicações na agricultura, no clima, na geração de energia elétrica, no provimento de água potável e no equilíbrio dos ecossistemas regionais (ou locais).

Séries

5º ano

Matérias

Ciências

Assuntos

BNCC - Geral (Auto)

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Matéria e energia

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Questão 1 · Objetiva
Qual das alternativas descreve uma consequência do ciclo hidrológico na geração de energia elétrica em usinas hidrelétricas?
Questão 2 · Objetiva
Analise como a evaporação da água afeta a agricultura em termos de disponibilidade hídrica.
Questão 3 · Objetiva
Por que algumas madrugadas deixam as plantas molhadas mesmo sem ter chovido? Numa pequena chácara, Davi anotou o que viu em duas noites seguidas para decidir a hora de regar a plantação de alface. Na primeira noite, o céu ficou limpo e, perto do amanhecer, o termômetro caiu de 17 °C para 11 °C. Ao acordar, ele encontrou as folhas úmidas, com muitas gotinhas. Na segunda noite, o céu ficou bem nublado e a temperatura quase não mudou: de 18 °C para 16 °C. Nessa manhã, as folhas estavam quase secas. Davi comentou que, quando as folhas amanhecem úmidas, ele costuma esperar mais para ligar a irrigação, economizando parte da água guardada na caixa.

Com base no texto, identifique a etapa do ciclo da água que explica as gotinhas nas folhas na primeira manhã e justifica Davi adiar a irrigação.
Questão 4 · Objetiva
Depois de uma tarde muito quente, uma poça de água no pátio da escola diminuiu de tamanho até desaparecer. Mais tarde, nuvens escuras se formaram e começou a chover.

— Que processo do ciclo da água explica a diminuição da poça antes da chuva?
Questão 5 · Objetiva
— Pai, por que o canteiro de alface que está coberto com uma “tenda” de plástico precisa de menos água? — perguntou Luana.

O pai mostrou dois canteiros iguais. No primeiro, as mudas estavam sob um arco com plástico transparente. No segundo, estavam ao ar livre. Depois de uma tarde quente e com vento, o solo do canteiro sem cobertura ficou seco na superfície. Já no canteiro coberto, o solo ainda estava úmido. Na manhã seguinte, antes do sol esquentar, Luana viu muitas gotinhas presas na parte de dentro do plástico e algumas pingavam de volta no chão.

O pai explicou que essa técnica ajuda a manter água disponível para as plantas em dias muito secos, reduzindo o número de regas.

Analise a situação descrita e identifique a sequência de mudanças de estado físico da água que explica a formação das gotinhas no plástico e a volta da água ao solo.
Questão 6 · Objetiva
— Se ninguem usa, por que a agua do reservatorio baixa? — perguntou Davi, que ajuda a regar mudas de alface na chácara da familia.

A mae explicou que, em semanas quentes, o nivel do reservatorio aberto parece diminuir. Para conferir, eles marcaram com fita o nivel da agua em dois recipientes iguais: um ficou aberto e outro ficou coberto com um pano bem esticado, que deixava o ar passar, mas fazia sombra. Os dois foram colocados no mesmo lugar, onde venta bastante. Depois de cinco dias sem chuva e com tardes bem quentes, o recipiente aberto baixou muito mais do que o coberto.

Davi comentou que entender essa mudanca ajudaria a guardar agua para os dias secos e a planejar melhor o cuidado com as plantas.

Com base no texto, identifique a mudanca de estado fisico da agua que explica o recipiente aberto ter perdido mais agua nesses dias quentes e com vento.
Questão 7 · Objetiva
Por que os campos próximos ao vilarejo ficam mais secos no fim da tarde, mesmo quando choveu pela manhã? Moradores relatam que, após a chuva, a água no solo desaparece rapidamente durante o calor, deixando pequenas fissuras na terra. Agricultores reconhecem que, com o aumento da temperatura, parte da umidade do solo retorna à atmosfera em forma de vapor, reduzindo a disponibilidade de água para as plantas. Eles desejam adotar práticas que minimizem essa perda de água por evaporação e, ao mesmo tempo, utilizem processos naturais de mudança de estado físico da água para manter o solo úmido por mais tempo.

Com base no texto-base, crie uma prática agrícola que use o conhecimento sobre mudanças de estado físico da água para reduzir a perda de umidade do solo.
Questão 8 · Objetiva
— Viu como o arrozal amanheceu tomado pela neblina? — perguntou Tiago a sua irmã, olhando o campo depois da irrigação noturna. Marta percebeu que, ao nascer do sol, finas camadas de vapor levantavam-se do solo e subiam até formar nuvens baixas. Ela sabia que esse processo ajudaria as plantações: essas nuvens podem virar chuva nos próximos dias, garantindo água para as sementes. Os agricultores locais contam com esse ciclo: a água aplicada ao solo evapora, contribui para a formação de nuvens e retorna em forma de chuva, mantendo o solo úmido e facilitando o crescimento das lavouras.

Com base no texto, identifique a mudança de estado físico da água em que a água deixa o solo e se transforma em vapor para subir à atmosfera

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