BNCC
54 questões
Questões BNCC EF04LP05
Identificar a função na leitura e usar, adequadamente, na escrita ponto final, de interrogação, de exclamação, dois-pontos e travessão em diálogos (discurso direto), vírgula em enumerações e em separação de vocativo e de aposto.
Texto oficial da habilidade, conferido palavra por palavra contra a Base Nacional Comum Curricular — BNCC_EI_EF.pdf, página 119. Extração confirmada por dois processos independentes.
Descrição da habilidade EF04LP05
Identificar a função na leitura e usar, adequadamente, na escrita ponto final, de interrogação, de exclamação, dois-pontos e travessão em diálogos (discurso direto), vírgula em enumerações e em separação de vocativo e de aposto.
Séries
4º ano
Matérias
Língua Portuguesa
Assuntos
Pontuação
Unidades temáticas relacionadas
Análise linguística/semiótica (Ortografização)
Questões relacionadas a EF04LP05
Questão 1 · Objetiva
Uma frase escrita por um aluno aparece assim: 'vamos visitar a biblioteca amanhã'.
— Para que a frase fique adequada ao início de um texto, o que deve ser ajustado principalmente?
— Para que a frase fique adequada ao início de um texto, o que deve ser ajustado principalmente?
Questão 2 · Objetiva
Leia o texto a seguir.
- Professora, o que faremos hoje no laboratório? - perguntou Sofia com curiosidade.
- Vamos observar a formação de cristais de açúcar - respondeu a professora, entregando frascos aos alunos.
Na sequência, todos ajustaram seus óculos de proteção e iniciaram o experimento de cristalização, registrando cada etapa em seus cadernos.
No texto, o travessão é usado para indicar a mudança de falante no diálogo. Qual das alternativas explica corretamente como esse recurso aparece no trecho?
- Professora, o que faremos hoje no laboratório? - perguntou Sofia com curiosidade.
- Vamos observar a formação de cristais de açúcar - respondeu a professora, entregando frascos aos alunos.
Na sequência, todos ajustaram seus óculos de proteção e iniciaram o experimento de cristalização, registrando cada etapa em seus cadernos.
No texto, o travessão é usado para indicar a mudança de falante no diálogo. Qual das alternativas explica corretamente como esse recurso aparece no trecho?
Questão 3 · Objetiva
O vento balançava as janelas da velha casa quando duas vozes ecoaram pelo corredor. — Você trará as lanternas? — perguntou Lara, receosa com a escuridão. — Sim, já estou chegando — respondeu Hugo, com passos apressados. Ao alcançarem a sala, encontraram velas apagadas sobre a mesa. — Precisamos acendê-las antes que o teto desabe! — exclamou Lara, erguendo uma caixa de fósforos. O crepitar do fogo iluminou o rosto preocupado dos dois.
Analise o diálogo e identifique a função do travessão empregado nas falas dos personagens.
Analise o diálogo e identifique a função do travessão empregado nas falas dos personagens.
Questão 4 · Objetiva
Um aluno transcreveu sem pontuação apropriada duas falas registradas em sala:
professor explicou a importância da pontuação em diálogos
aluna perguntou como aplicar os sinais em trechos narrativos
A partir desse registro, identifique a versão que utiliza corretamente dois-pontos, travessão e sinais finais em cada fala do diálogo.
professor explicou a importância da pontuação em diálogos
aluna perguntou como aplicar os sinais em trechos narrativos
A partir desse registro, identifique a versão que utiliza corretamente dois-pontos, travessão e sinais finais em cada fala do diálogo.
Questão 5 · Objetiva
— Que horas são? perguntou Ana.
— Quase meio-dia! respondeu Tiago.
A mãe anunciou: "O almoço está pronto. Venham depressa!"
Ana exclamou: "Oba, minha comida favorita!"
Tiago sugeriu: "Depois podemos colher morangos?"
Ana ponderou: "Boa ideia". E saiu correndo pelo quintal.
Analise o texto e identifique a função dos dois-pontos em "A mãe anunciou: \"O almoço está pronto. Venham depressa!\""?
— Quase meio-dia! respondeu Tiago.
A mãe anunciou: "O almoço está pronto. Venham depressa!"
Ana exclamou: "Oba, minha comida favorita!"
Tiago sugeriu: "Depois podemos colher morangos?"
Ana ponderou: "Boa ideia". E saiu correndo pelo quintal.
Analise o texto e identifique a função dos dois-pontos em "A mãe anunciou: \"O almoço está pronto. Venham depressa!\""?
Questão 6 · Objetiva
Durante a tarde, dois irmãos conversavam sobre os planos para o fim de semana. Lara perguntou: — Você vai ao piquenique no parque? Paulo respondeu: — Sim, mas preciso terminar o trabalho da escola antes. Lara insistiu: — Podemos revisar juntos depois? Paulo concordou: — Claro, podemos começar hoje à noite.
Analise o texto-base e identifique quais sinais de pontuação são utilizados para introduzir o discurso direto e indicar as falas dos personagens.
Analise o texto-base e identifique quais sinais de pontuação são utilizados para introduzir o discurso direto e indicar as falas dos personagens.
Questão 7 · Objetiva
Na coluna semanal do jornal da escola, estudantes conduzem entrevista com ex-aluno sobre hábitos de leitura.
Estudante: Qual livro marcou você na infância?
Ex-aluno: O primeiro que li foi O Pequeno Príncipe, pois despertou meu gosto pela leitura.
Estudante: E hoje, como você mantém esse hábito?
Ex-aluno: Participo de clubes de leitura online e troco recomendações com amigos.
Analise o texto-base e identifique qual elemento de formatação caracteriza o gênero entrevista.
Estudante: Qual livro marcou você na infância?
Ex-aluno: O primeiro que li foi O Pequeno Príncipe, pois despertou meu gosto pela leitura.
Estudante: E hoje, como você mantém esse hábito?
Ex-aluno: Participo de clubes de leitura online e troco recomendações com amigos.
Analise o texto-base e identifique qual elemento de formatação caracteriza o gênero entrevista.
Questão 8 · Objetiva
Na tela do tablet, Lia leu: “Que legal, um conto novo!” Depois, viu: “Você quer ler agora?” Por fim, leu: “O livro acaba amanhã.”
Qual frase mostra alegria? Escolha uma frase.
Qual frase mostra alegria? Escolha uma frase.
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