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BNCC 81 questões

Questões BNCC EF04HI06

Identificar as transformações ocorridas nos processos de deslocamento das pessoas e mercadorias, analisando as formas de adaptação ou marginalização.

Ilustração da habilidade BNCC EF04HI06
Unidade temática
Circulação de pessoas, produtos e culturas
Objeto de conhecimento
A invenção do comércio e a circulação de produtos
Questões vinculadas
81

Texto oficial da habilidade, conferido palavra por palavra contra a Base Nacional Comum Curricular — BNCC_EI_EF.pdf, página 415. Extração confirmada por dois processos independentes.

Descrição da habilidade EF04HI06
Identificar as transformações ocorridas nos processos de deslocamento das pessoas e mercadorias, analisando as formas de adaptação ou marginalização.

Séries

4º ano

Matérias

História

Assuntos

Transformações nos deslocamentos de pessoas e mercadorias

Unidades temáticas relacionadas

Circulação de pessoasprodutos e culturasTransformações e permanências nas trajetórias dos grupos humanos

Questões relacionadas a EF04HI06

Questão 1 · Objetiva
Identifique um efeito negativo da urbanização no deslocamento de pessoas.
Questão 2 · Objetiva
Como a introdução dos aviões impactou o deslocamento das pessoas?
Questão 3 · Objetiva
Qual impacto das ferrovias no transporte de mercadorias no Brasil?
Questão 4 · Objetiva
Identifique uma transformação significativa nos meios de transporte de pessoas no século XX.
Questão 5 · Objetiva
No início do século XX, no município fictício de Boa Esperança, muitos produtos chegavam pelo rio: os barqueiros levavam farinha, frutas e tecidos até a feira. Depois da construção de uma estação de trem a 12 quilômetros do porto, os donos de lojas passaram a enviar mercadorias pelo trem, pois elas alcançavam cidades mais distantes. Com menos viagens pelo rio, parte dos barqueiros perdeu trabalho. Ao mesmo tempo, famílias que moravam perto do rio continuavam precisando levar seus produtos até a estação para vendê-los em outros lugares. Em uma reunião, os moradores discutiram maneiras de aproveitar o conhecimento dos barqueiros e evitar que eles ficassem sem renda.

Analise as mudanças nos transportes descritas e identifique a ação que ajudaria os barqueiros a se adaptar sem excluir as famílias ribeirinhas.
Questão 6 · Objetiva
Quando os trilhos chegaram à vila fictícia de Santa Aurora, no início do século XX, sacos de café que seguiam em carroças até o porto passaram a ir de trem. O percurso, antes feito em dois dias, tornou-se mais curto, e os comerciantes enviaram maior quantidade de sacos. Parte dos condutores de carroça encontrou trabalho levando cargas até a estação. Outros perderam renda: a companhia ferroviária pedia que os candidatos lessem os horários e anotassem os volumes, algo que muitos não sabiam fazer. Na reunião de moradores, jovens sugeriram aulas noturnas; alguns comerciantes queriam contratar apenas pessoas já acostumadas aos papéis da estação. As famílias dos condutores temiam ficar fora do novo trabalho.

Avalie as propostas para a vila e identifique a que ajuda os antigos condutores a se adaptar à nova forma de transporte, reduzindo sua marginalização.
Questão 7 · Objetiva
— Antes, o barco passava uma vez por semana e levava nossa farinha até a feira — contou Dona Lúcia, ao lembrar de sua comunidade em 1968. Naquele ano, uma estrada foi aberta até a cidade próxima. Caminhões passaram a levar mercadorias duas vezes por semana, e uma família instalou uma venda perto do ponto de parada. Porém, os moradores da outra margem do rio não tinham ponte para chegar à estrada. Eles precisavam caminhar por um trecho longo, carregando os produtos, e alguns deixaram de vender na feira. Anos depois, a comunidade pediu uma passagem sobre o rio para alcançar a nova rota.

Analise as situações vividas pelos dois grupos de moradores e identifique a consequência da nova estrada para seus deslocamentos.
Questão 8 · Objetiva
Uma turma do 4º ano visitou a praça do bairro. O grupo observou um banco antigo com placa de inauguração, ouviu o relato de uma moradora que brincava ali na infância e leu uma foto recente no mural da escola mostrando o local com árvores maiores e novos brinquedos.

Com base nessas fontes, o que é possível compreender sobre a história da praça?

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