BNCC
100 questões
Questões BNCC EF04GE06
Identificar e descrever territórios étnico-culturais existentes no Brasil, tais como terras indígenas e de comunidades remanescentes de quilombos, reconhecendo a legitimidade da demarcação desses territórios.
Texto oficial da habilidade, conferido palavra por palavra contra a Base Nacional Comum Curricular — BNCC_EI_EF.pdf, página 379. Extração confirmada por dois processos independentes.
Descrição da habilidade EF04GE06
Identificar e descrever territórios étnico-culturais existentes no Brasil, tais como terras indígenas e de comunidades remanescentes de quilombos, reconhecendo a legitimidade da demarcação desses territórios.
Séries
4º ano
Matérias
Geografia
Assuntos
Territórios Étnico-Culturais
Unidades temáticas relacionadas
Conexões e escalasO sujeito e seu lugar no mundo
Questões relacionadas a EF04GE06
Questão 1 · Objetiva
Identifique um território étnico-cultural e explique sua importância para a sociedade brasileira.
Questão 2 · Objetiva
Quais são os direitos garantidos às comunidades remanescentes de quilombos no Brasil?
Questão 3 · Objetiva
Comparar a importância das comunidades quilombolas e indígenas na formação da cultura brasileira.
Questão 4 · Objetiva
Identifique uma característica dos territórios indígenas no Brasil.
Questão 5 · Objetiva
Moradores da comunidade quilombola fictícia Lagoa do Cedro participaram de uma reunião sobre uma nova estrada municipal. A prefeitura propôs o caminho mais curto, que atravessaria uma parte do território usado por todos. Na conversa, os moradores explicaram que ali há trilhas entre as casas, o córrego que abastece a comunidade, pequenas roças e um espaço de encontro onde os mais velhos ensinam práticas locais às crianças. Também informaram que existe uma estrada antiga fora do território, embora seu conserto custe mais para o município. Ao final, ficou decidido que o projeto seria estudado novamente com a participação dos moradores.
Analise as informações do texto e identifique o planejamento da estrada que reconhece o território da comunidade como espaço de vida e cultura.
Analise as informações do texto e identifique o planejamento da estrada que reconhece o território da comunidade como espaço de vida e cultura.
Questão 6 · Objetiva
“Para nós, o igarapé não é apenas água: nele pescamos, contamos histórias e ensinamos as crianças”, explicou Joana durante uma reunião na prefeitura. Sua comunidade vive próxima ao igarapé, cultiva pequenas roças e realiza festas em um espaço usado pelos moradores há muitas gerações. A prefeitura planejava abrir uma estrada que passaria perto desse lugar. Antes de decidir o trajeto, os técnicos ouviram as famílias para conhecer os caminhos usados, os locais de encontro e as atividades que dependem da área.
Analise as informações do texto e identifique a compreensão que ajuda a prefeitura a respeitar o espaço vivido pela comunidade.
Analise as informações do texto e identifique a compreensão que ajuda a prefeitura a respeitar o espaço vivido pela comunidade.
Questão 7 · Objetiva
— A ponte pode facilitar a chegada ao posto de saúde, mas não pode passar onde colhemos plantas e realizamos nossa festa — explicou uma moradora de uma comunidade quilombola durante uma reunião da prefeitura. No mapa usado pelos técnicos, apareciam apenas as casas da comunidade. Os moradores mostraram também o rio onde pescam, a mata onde retiram frutos e o espaço das celebrações. A prefeitura precisava escolher o caminho da obra sem prejudicar a vida coletiva do lugar.
Analise a situação apresentada e identifique o critério mais adequado para definir o espaço que deve ser respeitado pela obra.
Analise a situação apresentada e identifique o critério mais adequado para definir o espaço que deve ser respeitado pela obra.
Questão 8 · Objetiva
— A trilha para turistas vai encurtar o caminho até a cachoeira — disse um morador na reunião da prefeitura.
No trajeto proposto, há dois lugares que chamaram a atenção do grupo. No Morro do Jatobá, as famílias vivem juntas há muitas gerações, cuidam de um roçado comunitário e realizam, todos os anos, uma festa com tambores e comida feita em fogão a lenha. Alguns idosos contam que seus antepassados se esconderam ali para viver em liberdade.
Na Serra do Ipê, outro grupo mora perto do rio e tem regras para entrar em certas áreas: há uma casa de rezas, um espaço de reunião e locais considerados especiais, onde se fazem cantos em outra língua. Os moradores dizem que o rio e a mata precisam ser usados com cuidado para não faltar para as crianças.
A prefeitura precisa decidir como organizar a trilha e as placas de visitação.
Com base no texto, identifique a atitude mais adequada da prefeitura ao planejar a trilha em áreas usadas por esses grupos.
No trajeto proposto, há dois lugares que chamaram a atenção do grupo. No Morro do Jatobá, as famílias vivem juntas há muitas gerações, cuidam de um roçado comunitário e realizam, todos os anos, uma festa com tambores e comida feita em fogão a lenha. Alguns idosos contam que seus antepassados se esconderam ali para viver em liberdade.
Na Serra do Ipê, outro grupo mora perto do rio e tem regras para entrar em certas áreas: há uma casa de rezas, um espaço de reunião e locais considerados especiais, onde se fazem cantos em outra língua. Os moradores dizem que o rio e a mata precisam ser usados com cuidado para não faltar para as crianças.
A prefeitura precisa decidir como organizar a trilha e as placas de visitação.
Com base no texto, identifique a atitude mais adequada da prefeitura ao planejar a trilha em áreas usadas por esses grupos.
Gere provas alinhadas à habilidade EF04GE06
Monte provas, atividades e planos de aula alinhados à BNCC em segundos com o GeraProva.
Ver planos