BNCC
25 questões
Questões BNCC EF03MA16
Reconhecer figuras congruentes, usando sobreposição e desenhos em malhas quadriculadas ou triangulares, incluindo o uso de tecnologias digitais.
Descrição da habilidade EF03MA16
Reconhecer figuras congruentes, usando sobreposição e desenhos em malhas quadriculadas ou triangulares, incluindo o uso de tecnologias digitais.
Séries
3º ano
Matérias
Matemática
Assuntos
Congruência de figuras geométricas planas
Unidades temáticas relacionadas
Geometria
Questões relacionadas a EF03MA16
Questão 1 · Objetiva
Qual das figuras a seguir é congruente à figura X? Justifique sua resposta.
Questão 2 · Objetiva
Qual das opções abaixo apresenta figuras que são congruentes?
Questão 3 · Objetiva
No ateliê comunitário, um grupo prepara adesivos para identificar caixas de doação. Para economizar material, eles desenham os adesivos em um aplicativo que mostra uma malha quadriculada de 5 linhas por 5 colunas. Cada quadradinho pode ser “pintado” para formar uma figura.
O adesivo-padrão foi montado pintando os quadradinhos nas posições (linha,coluna): (2,2), (2,3), (2,4), (3,2) e (4,2). Depois, o aplicativo permite conferir se outro desenho tem o mesmo formato e tamanho do padrão, usando a ideia de sobrepor as figuras (deslizar e girar a tela, se necessário), para ver se uma cobre exatamente a outra.
Considere o adesivo-padrão descrito no texto. Identifique o desenho que forma uma figura congruente a esse padrão ao ser sobreposta (podendo deslizar e girar) na malha.
O adesivo-padrão foi montado pintando os quadradinhos nas posições (linha,coluna): (2,2), (2,3), (2,4), (3,2) e (4,2). Depois, o aplicativo permite conferir se outro desenho tem o mesmo formato e tamanho do padrão, usando a ideia de sobrepor as figuras (deslizar e girar a tela, se necessário), para ver se uma cobre exatamente a outra.
Considere o adesivo-padrão descrito no texto. Identifique o desenho que forma uma figura congruente a esse padrão ao ser sobreposta (podendo deslizar e girar) na malha.
Questão 4 · Objetiva
— Se eu repetir este desenho com o mesmo tamanho, consigo montar um caminho de retalhos sem deixar buracos — comentou uma costureira, enquanto testava um aplicativo de desenho com malha quadriculada.
No app, cada quadradinho da malha tem o mesmo tamanho. Ela pintou uma peça com 5 quadradinhos assim: na linha de baixo, pintou 3 quadradinhos seguidos; depois, pintou mais 2 quadradinhos bem acima do quadradinho do meio dessa fileira, formando uma “coluna” de 3 quadradinhos no centro.
Para continuar o caminho, ela pediu a alguém que criasse outra peça que pudesse ser colocada por cima da primeira, mesmo que fosse necessário girar o desenho, mas sem esticar nem encolher.
Identifique a proposta de desenho que resulta em uma figura congruente à peça pintada pela costureira, de modo que uma possa ser sobreposta à outra após um giro.
No app, cada quadradinho da malha tem o mesmo tamanho. Ela pintou uma peça com 5 quadradinhos assim: na linha de baixo, pintou 3 quadradinhos seguidos; depois, pintou mais 2 quadradinhos bem acima do quadradinho do meio dessa fileira, formando uma “coluna” de 3 quadradinhos no centro.
Para continuar o caminho, ela pediu a alguém que criasse outra peça que pudesse ser colocada por cima da primeira, mesmo que fosse necessário girar o desenho, mas sem esticar nem encolher.
Identifique a proposta de desenho que resulta em uma figura congruente à peça pintada pela costureira, de modo que uma possa ser sobreposta à outra após um giro.
Questão 5 · Objetiva
Duas peças de um jogo de encaixe têm o mesmo formato e o mesmo tamanho, embora estejam viradas para lados diferentes.
— O que se pode concluir sobre essas duas peças?
— O que se pode concluir sobre essas duas peças?
Questão 6 · Objetiva
Descrição de cena: Em um software de desenho, um usuário utiliza uma malha quadriculada para traçar triângulos retos. O primeiro triângulo possui vértices nos pontos A(0,0), B(4,0) e C(0,3), formando um triângulo 3-4-5. Em seguida, são criados quatro novos triângulos pelos seguintes conjuntos de vértices:
T1: D(1,2), E(5,2), F(1,5)
T2: G(0,0), H(3,0), I(0,5)
T3: J(2,1), K(2,4), L(5,1)
T4: M(6,6), N(10,6), O(6,8)
Analise as distâncias dos lados dos quatro triângulos citados e identifique qual deles é congruente ao triângulo ABC.
T1: D(1,2), E(5,2), F(1,5)
T2: G(0,0), H(3,0), I(0,5)
T3: J(2,1), K(2,4), L(5,1)
T4: M(6,6), N(10,6), O(6,8)
Analise as distâncias dos lados dos quatro triângulos citados e identifique qual deles é congruente ao triângulo ABC.
Questão 7 · Objetiva
— Quando monto o padrão no software de design, uso uma malha quadriculada para posicionar as peças, explicou Lara a Bruno. Ela desenhou no plano digital dois triângulos:
A: vértices em (2,1), (4,1) e (3,3).
B: vértices em (5,2), (6,4) e (4,4).
Bruno perguntou se essas duas peças teriam exatamente o mesmo formato e tamanho para criar padrões repetidos sem ajustar as medidas.
Analise as coordenadas dos triângulos A e B descritos no texto-base e determine se eles são congruentes.
A: vértices em (2,1), (4,1) e (3,3).
B: vértices em (5,2), (6,4) e (4,4).
Bruno perguntou se essas duas peças teriam exatamente o mesmo formato e tamanho para criar padrões repetidos sem ajustar as medidas.
Analise as coordenadas dos triângulos A e B descritos no texto-base e determine se eles são congruentes.
Questão 8 · Objetiva
Ao explorar um aplicativo de design de jardins, decidi replicar um canteiro retangular em duas posições distintas. Desenhei o polígono P em um plano quadriculado com vértices em (2,1), (6,1), (6,4) e (2,4). Em seguida, tracei o polígono Q com vértices em (5,2), (9,2), (9,5) e (5,5). Apesar de deslocados, observei que ambos mantêm as mesmas dimensões e formato. Para alinhar o novo canteiro, utilizei apenas recursos de translação no aplicativo, sem girar ou espelhar o desenho original.
Analise o texto-base e identifique qual transformação leva o polígono P ao polígono Q.
Analise o texto-base e identifique qual transformação leva o polígono P ao polígono Q.
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