BNCC
38 questões
Questões BNCC EF03MA11
Compreender a ideia de igualdade para escrever diferentes sentenças de adições ou de subtrações de dois números naturais que resultem na mesma soma ou diferença.
Descrição da habilidade EF03MA11
Compreender a ideia de igualdade para escrever diferentes sentenças de adições ou de subtrações de dois números naturais que resultem na mesma soma ou diferença.
Séries
3º ano
Matérias
Matemática
Assuntos
Relação de igualdade
Unidades temáticas relacionadas
Álgebra
Questões relacionadas a EF03MA11
Questão 1 · Objetiva
Identifique a relação de igualdade entre as operações a seguir: 4 + 5 = ? e 3 + ? = 8.
Questão 2 · Objetiva
Qual das opções abaixo representa corretamente a propriedade da multiplicação da igualdade?
Questão 3 · Objetiva
Se temos a equação 5 + x = 10, qual é o valor de x usando a propriedade da igualdade?
Questão 4 · Objetiva
Qual é a propriedade que diz que se você tem uma equação, pode adicionar ou subtrair o mesmo número de ambos os lados e a equação ainda será verdadeira?
Questão 5 · Objetiva
— Se eu passar algumas figurinhas do meu envelope para o seu, o total continua o mesmo, né? — perguntou Caio a Lara, enquanto organizavam figurinhas repetidas para trocar.
No começo, Caio contou 17 figurinhas no envelope dele, e Lara contou 9 no dela. Para facilitar a troca, Caio decidiu deixar o envelope dele com 14 figurinhas, passando para Lara a quantidade necessária para isso. Eles combinaram de não pegar nem jogar fora nenhuma figurinha: apenas mudar de envelope.
Depois da troca, eles quiseram registrar a situação com uma igualdade usando adições de dois números naturais, mostrando que a soma de figurinhas dos dois continuou a mesma antes e depois de passar as figurinhas.
Considere as quantidades de figurinhas antes e depois da troca descrita. Identifique a sentença de adição que representa corretamente essa igualdade de totais.
No começo, Caio contou 17 figurinhas no envelope dele, e Lara contou 9 no dela. Para facilitar a troca, Caio decidiu deixar o envelope dele com 14 figurinhas, passando para Lara a quantidade necessária para isso. Eles combinaram de não pegar nem jogar fora nenhuma figurinha: apenas mudar de envelope.
Depois da troca, eles quiseram registrar a situação com uma igualdade usando adições de dois números naturais, mostrando que a soma de figurinhas dos dois continuou a mesma antes e depois de passar as figurinhas.
Considere as quantidades de figurinhas antes e depois da troca descrita. Identifique a sentença de adição que representa corretamente essa igualdade de totais.
Questão 6 · Objetiva
— Se eu passar 3 revistas desta caixa para a outra, o total continua o mesmo? — perguntou Caio, ajudando a organizar uma banca de troca de revistas no bairro.
Lia explicou que havia duas caixas: a da janela e a do balcão. No começo, a caixa da janela tinha 14 revistas e a do balcão tinha 9. Para deixar a banca mais “equilibrada”, Lia pegou 3 revistas da caixa da janela e colocou na caixa do balcão. Ela disse que, mesmo mudando a quantidade em cada caixa, a quantidade total de revistas nas duas caixas juntas não muda.
Depois da mudança, Caio quis registrar essa ideia de igualdade em uma frase de adição, mostrando primeiro a quantidade na caixa da janela e depois a quantidade na caixa do balcão.
Com base no texto, identifique a sentença de adição que representa a igualdade entre o total inicial e as quantidades em cada caixa, na ordem janela e balcão, após a troca.
Lia explicou que havia duas caixas: a da janela e a do balcão. No começo, a caixa da janela tinha 14 revistas e a do balcão tinha 9. Para deixar a banca mais “equilibrada”, Lia pegou 3 revistas da caixa da janela e colocou na caixa do balcão. Ela disse que, mesmo mudando a quantidade em cada caixa, a quantidade total de revistas nas duas caixas juntas não muda.
Depois da mudança, Caio quis registrar essa ideia de igualdade em uma frase de adição, mostrando primeiro a quantidade na caixa da janela e depois a quantidade na caixa do balcão.
Com base no texto, identifique a sentença de adição que representa a igualdade entre o total inicial e as quantidades em cada caixa, na ordem janela e balcão, após a troca.
Questão 7 · Objetiva
Para montar uma caixa de materiais, a professora escreveu a conta: 8 + 7 = 10 + ___.
— Qual número completa corretamente a igualdade?
— Qual número completa corretamente a igualdade?
Questão 8 · Objetiva
Uma professora escreveu no quadro: 18 + 7 = 25.
— Qual expressão mostra a mesma igualdade?
— Qual expressão mostra a mesma igualdade?
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