Questões BNCC EF03MA04

— Quem recebeu o cartão 18 deve se preparar; os atendimentos seguem a sequência dos cartões — avisou a bibliotecária durante a troca de livros. Para organizar a manhã, foram colocadas 24 cadeiras na sala de espera. Cada criança poderia levar até 3 livros, e a caixa de devoluções já reunia 12 exemplares. Mateus segurava o cartão 18 e contou 2 livros que pretendia trocar. Quando o número de seu cartão fosse chamado, ele iria ao balcão, independentemente de quantas cadeiras estivessem ocupadas.

Analise os usos dos números no texto e identifique aquele que não informa uma quantidade, mas organiza a ordem de atendimento.

"Se a placa do ponto P se soltou, ainda podemos descobrir seu número", observou a monitora durante uma gincana de leitura. No chão da biblioteca, havia uma faixa reta com pontos igualmente espaçados. Cada ponto indicava a quantidade de páginas já lidas por uma criança.

Na ordem da esquerda para a direita, os pontos conhecidos eram 18, 21, P e 27. A monitora explicou que, ao passar de um ponto ao seguinte, a quantidade aumenta sempre o mesmo número de páginas. Para conferir a placa que será recolocada, as crianças decidiram usar uma adição iniciada no 18 e observar quantos intervalos há até o ponto P.

Analise a ordem dos pontos da faixa e identifique o número que deve constar na placa P, juntamente com a adição que confirma essa posição.

— Para organizar a retirada dos livros doados, vamos usar esta fita marcada — explicou a bibliotecária. A fita foi estendida sobre o balcão e possui marcas de 0 a 40, uma para cada número natural. Os pacotes destinados às estantes receberam cartões e foram colocados nas marcas 14, 18, 25 e 31. A pessoa responsável começa no ponto 0 e caminha sempre na direção dos números maiores, recolhendo os pacotes conforme encontra os cartões. Assim, evita retornar a uma marca já ultrapassada e conclui a tarefa com menos deslocamentos.

Identifique a sequência de pontos em que os pacotes devem ser recolhidos para que o percurso ocorra do menor para o maior número.

Em um jogo de tabuleiro, a trilha é representada por uma reta numérica de 0 a 30. Um peão está no número 8. Primeiro, ele avança 3 unidades; depois, recua 2 unidades; por fim, avança mais 7 unidades.

Considerando os movimentos descritos na reta numérica, em que número o peão termina a jogada?

Em um jogo, Pedro marcou o ponto de partida no número 12 de uma reta numérica. Em seguida, andou 7 unidades para a direita.

Em que número Pedro parou na reta numérica?

Em um jogo de pontos, cada avanc¸o de 1 unidade vale um passo na reta numerica. Ana saiu do numero 3 e avancou ate o numero 9. Depois, Pedro saiu do numero 5 e avancou ate o numero 9. A professora pediu para comparar os avancos feitos pelos dois alunos.

Qual aluno fez o maior avanc¸o na reta numerica?

— Se o estande da água está no 14, onde fica o de frutas? — perguntou um visitante, olhando a faixa de papel colada no chão.

Para organizar uma feira de bairro, os voluntários fizeram uma faixa comprida com números naturais em ordem, começando no 0 e indo até o 40. Cada estande foi colocado exatamente sobre um número dessa faixa, como se fosse uma reta numérica. No mapa da feira, o estande da água ficou no ponto 14. O estande de frutas foi colocado 6 pontos à direita do estande da água. Já o estande de artesanato foi colocado 9 pontos à direita do estande de frutas.

O visitante queria descobrir o número do ponto onde estava o estande de artesanato, sem precisar andar até lá.

Com base no texto, identifique o número do ponto da faixa onde ficou o estande de artesanato.

Durante uma atividade, Lucas marcou sua posição em uma reta numérica. O gráfico mostra as posições em cada etapa. De acordo com o gráfico, quantas casas ele avançou do início 2 até a chegada 8?