Questões BNCC EF03LP05

Em uma atividade de leitura em voz alta, a professora pediu que a turma falasse devagar a palavra "feira". Depois, perguntou quantas partes sonoras a palavra tinha e qual união de vogais era ouvida no meio dela.

Ao falar a palavra "feira" devagar, qual descrição está correta sobre suas sílabas e o encontro vocálico?

Despertado pelo canto de pássaros, um estudante registrou no caderno nomes de alguns termos para um projeto de vocabulário: sol, carro, pipoca, melancia e mar. Ele pretende ordenar essas palavras conforme o número de sílabas para apresentar na aula de língua portuguesa.

Identifique o vocábulo do texto-base que pertence ao grupo das palavras polissílabas.

Visitei o parque central numa tarde de primavera para observar a nova exposição de placas artísticas que destacavam palavras relacionadas à natureza. Cada placa continha um único termo: sol, flor, jardim, relâmpago e biblioteca. A instalação foi criada para convidar visitantes a refletirem sobre a linguagem e seu ritmo ao pronunciar cada palavra. Ao percorrer o percurso, notei diferenças nos sons e nas pausas naturais entre as partes de cada termo exposto, percebendo como algumas palavras parecem mais curtas e outras se alongam quando falamos.

Identifique no texto-base a palavra que apresenta duas sílabas, caracterizando-se como dissílaba.

Ao caminhar pelas ruas de Santos em 1917, era comum encontrar folhetos que anunciavam eventos culturais. Um impresso trazia o título "Exposição de fotografia moderna" e, abaixo, detalhes sobre palestras no teatro local, ilustradas por um artista. Outro pregão mencionava apresentações de rádio ao vivo, enquanto, em letras menores, elogiavam a beleza do litoral banhado pelo sol nascente e descreviam casas históricas à beira-mar.

Analise o texto-base e identifique qual palavra é classificada como polissílaba.

Durante uma atividade de linguagem, um grupo de estudantes listou cinco palavras para brincar com sons semelhantes: janela, canela, tela, cela e escola. Eles observaram que algumas palavras têm partes sonoras em comum. Ana percebeu "ne" em janela e canela, enquanto Bruno destacou que todas, exceto escola, terminam com "la". Pedro comparou tela e cela e apontou que ambas terminam com "la", mas iniciam de forma diferente. A professora sugeriu analisar cuidadosamente cada sílaba para descobrir quais palavras compartilham o mesmo som na posição média e final.

Compare as palavras do texto-base e identifique qual par apresenta similaridade tanto na sílaba média quanto na sílaba final.

Na feira da escola, Ana viu o sol, uma bicicleta e um livro de matemática.

Qual palavra do texto tem duas sílabas?

— Vou passar uma lista de palavras para a turma classificar segundo o número de sílabas — explicou a professora durante a aula de Língua Portuguesa. — Quais são os termos? — perguntou Lucas. A docente exibiu os vocábulos: ar, sol, flor, praia, estante, oceano, camaleao, computador e janela. Em seguida, orientou: Identifiquem quais são monossílabas, dissílabas, trissílabas e polissílabas e discutam em duplas as razões de cada classificação.

Analise o texto-base e identifique a palavra dissílaba entre as listadas.

Por que as esquinas da cidade ainda ecoam velhos jingles de rádio comunitário? Em placas, murais e transmissões, expressões como “acolhida”, “solidariedade” e “comunitário” marcam a identidade local. Cada palavra carrega ritmo próprio, formado pela divisão em sílabas que revela a sonoridade e a cadência do discurso popular.

Analise o texto-base e identifique a classificação silábica da palavra "comunitário" conforme o número de sílabas.