Questões BNCC EF03CI01

Pedro apertou o botão do rádio ligado à tomada por um fio e ouviu música no alto-falante.

Qual parte do rádio vibra para produzir o som?

— Para que pessoas com baixa visão reconheçam os momentos da oficina, precisamos de três avisos sonoros: um grave, um intermediário e um agudo — explicou Marina. No cenário fictício, ela testou três réguas de madeira iguais, presas sobre uma mesa com uma extremidade livre. Mantendo o mesmo modo de toque, deixou livres 18 cm, 12 cm e 6 cm de régua. Em cada caso, observou durante um segundo o movimento da ponta: a maior parte livre oscilou 8 vezes; a média, 12; e a menor, 18. Para construir os avisos, o grupo decidiu conservar o material e a forma de tocar, mudando apenas o comprimento da parte livre.

Com base nos testes descritos, elabore o arranjo que produz, nessa ordem, os sons grave, intermediário e agudo, sem modificar o material nem o modo de tocar.

Durante a preparação de uma apresentação musical, crianças testaram réguas plásticas iguais, presas na borda de uma mesa. Em cada teste, puxaram a régua com força semelhante e soltaram a parte que ficou livre. Com 10 cm fora da mesa, a régua realizou 12 movimentos em um segundo e produziu um som agudo. Com 20 cm livres, realizou 7 movimentos no mesmo tempo. Já com 30 cm livres, realizou 4 movimentos. Para construir outro instrumento, o grupo pretende prender uma tira de borracha em uma caixa e deixá-la vibrar ao ser puxada. Eles desejam obter o som mais grave possível, usando o mesmo princípio observado nas réguas.

Com base nos testes com as réguas, identifique o ajuste na tira de borracha que favorece a produção do som mais grave.

A caminho de uma apresentacao, um grupo de criancas improvisou um “instrumento” com uma caixa de papelao, dois lapis e uma borracha larga. A borracha foi presa e apoiada sobre os lapis, como se fosse uma corda.

Para testar, elas colocaram os lapis mais proximos e depois mais afastados. Quando os lapis ficaram proximos, a parte da borracha que vibrava ficou menor e o som saiu mais “fino”. Quando os lapis ficaram mais afastados, a parte que vibrava ficou maior e o som saiu mais “grave”.

Antes de tocar para o publico, elas decidiram manter os lapis na mesma posicao para nao descolar os enfeites da caixa. Mesmo assim, queriam deixar o som mais “fino”, mudando apenas a forma de usar a mesma borracha.

Com base no texto, identifique a acao que permite produzir um som mais “fino” sem mudar a posicao dos lapis.

Ao tocar uma régua presa na beira da mesa, um estudante percebeu que ela se movia rapidamente e produzia som.

— Qual explicação melhor descreve o que aconteceu?

Em uma aula de artes, a turma reuniu caixas, potes e tampinhas para construir objetos sonoros com materiais reaproveitados.

— O que esses materiais podem formar?

Uma sirene foi ouvida de perto por um aluno e, depois, de dentro de uma sala fechada mais distante.

— O que ocorreu com o som nessa situação?

Em uma ciranda, o professor propôs marcar o ritmo sem instrumentos musicais, usando apenas o corpo.

Qual ação pode marcar o ritmo nessa atividade?