BNCC
123 questões
Questões BNCC EF01MA21
Ler dados expressos em tabelas e em gráficos de colunas simples.
Texto oficial da habilidade, conferido palavra por palavra contra a Base Nacional Comum Curricular — BNCC_EI_EF.pdf, página 283. Extração confirmada por dois processos independentes.
Descrição da habilidade EF01MA21
Ler dados expressos em tabelas e em gráficos de colunas simples.
Séries
1º ano
Matérias
Matemática
Assuntos
Leitura de tabelas e de gráficos de colunas simples
Unidades temáticas relacionadas
Probabilidade e estatística
Questões relacionadas a EF01MA21
Questão 1 · Objetiva
Em um gráfico de barras, 5 pessoas tomaram água, 8 tomaram suco e 3 tomaram refrigerante. Que bebida é a menos escolhida?
Questão 2 · Objetiva
Em uma tabela de notas de matemática: João 8, Maria 9 e Ana 7. Qual é a média das notas?
Questão 3 · Objetiva
— As mudas chegaram em dois momentos; como vamos mostrar tudo em um único cartaz? — perguntou uma moradora durante o mutirão de revitalização da praça. A pessoa responsável pelos registros organizou os dados abaixo.
Espécie | Manhã | Tarde
Manacá | 3 | 4
Ipê | 5 | 2
Pitanga | 4 | 5
Para o cartaz, será desenhada uma coluna para cada espécie. A altura de cada coluna deve indicar o total de mudas daquela espécie recebidas no dia, reunindo os dois momentos de entrega. Assim, os moradores poderão comparar rapidamente as quantidades destinadas ao plantio.
Elabore mentalmente o gráfico de colunas descrito no texto e identifique a representação correta das alturas das três colunas.
Espécie | Manhã | Tarde
Manacá | 3 | 4
Ipê | 5 | 2
Pitanga | 4 | 5
Para o cartaz, será desenhada uma coluna para cada espécie. A altura de cada coluna deve indicar o total de mudas daquela espécie recebidas no dia, reunindo os dois momentos de entrega. Assim, os moradores poderão comparar rapidamente as quantidades destinadas ao plantio.
Elabore mentalmente o gráfico de colunas descrito no texto e identifique a representação correta das alturas das três colunas.
Questão 4 · Objetiva
— Vamos escolher uma brincadeira para o recreio de sexta-feira? — perguntou a monitora do centro comunitário. Em uma situação fictícia, cada criança registrou apenas uma preferência em uma ficha. Os resultados foram apresentados em um gráfico de colunas simples, no mural: a coluna de origami alcançou a marca de 7 votos; a de pular corda, 6 votos; a de bolhas de sabão, 4 votos; e a de amarelinha, 3 votos. Cada marca vertical do gráfico representava um voto. A monitora informou que a brincadeira mais votada seria realizada primeiro e que novas fichas poderiam ser entregues apenas para a amarelinha.
Interprete os dados do gráfico descrito e determine quantos votos a amarelinha precisa receber para alcançar a quantidade de votos do origami.
Interprete os dados do gráfico descrito e determine quantos votos a amarelinha precisa receber para alcançar a quantidade de votos do origami.
Questão 5 · Objetiva
A tabela da turma mostra a quantidade de livros lidos na semana: Ana, 2; Bruno, 4; Carla, 1; Diego, 3.
— De acordo com a tabela, quem leu mais livros?
— De acordo com a tabela, quem leu mais livros?
Questão 6 · Objetiva
Em uma avaliação de leitura, a professora fez um registro em que 4 alunos ficaram no nível “iniciando” e 5 alunos ficaram no nível “em desenvolvimento”.
— De acordo com o registro da avaliação, qual grupo tem mais alunos?
— De acordo com o registro da avaliação, qual grupo tem mais alunos?
Questão 7 · Objetiva
Em uma avaliação oral, a professora anotou os resultados da turma em um quadro: 5 alunos falaram com clareza, 8 falaram com alguma ajuda e 2 não conseguiram responder naquele momento.
— Qual grupo teve mais alunos nessa avaliação?
— Qual grupo teve mais alunos nessa avaliação?
Questão 8 · Objetiva
Depois de uma atividade, a turma registrou o resultado da avaliação em uma tabela: 8 alunos ficaram com nota 3, 6 alunos com nota 2 e 4 alunos com nota 1.
— De acordo com a tabela, quantos alunos foram avaliados nessa atividade?
— De acordo com a tabela, quantos alunos foram avaliados nessa atividade?
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