Questões BNCC EF01MA02

Conte quantas maçãs existem em uma cesta, usando o pareamento. Se houver 10 maçãs, quantas duplas de maçãs você pode formar?

Se você tem 10 lápis e dá 3 para um amigo, quantos lápis você ainda tem?

— Professora, como vamos contar tantas cadeiras para o evento no ginásio? — perguntou Lucas. A professora sugeriu formar pares de cadeiras: em cada fila, empilhou dois de cada vez. Havia 5 filas no total. Nas primeiras 4 filas, cada uma apresentou exatamente 6 pares, sem sobra. Na quinta fila, a turma empilhou também 6 pares, mas sobraram 3 cadeiras soltas. Com esse agrupamento, todos conseguiram acelerar a contagem.

A partir do texto-base, qual o total de cadeiras contado pelos alunos usando a estratégia de pares e o dado sobre cada fila?

No ginásio da escola, luzes acesas revelaram fileiras de cadeiras vazias aguardando o público de um festival cultural. Uma voluntária verificou que havia 10 fileiras. Em cada fileira, ela formou 4 pares de cadeiras para contagem rápida e encontrou ainda 3 cadeiras sem par ao fim de cada fileira.

Analise o texto-base e conclua quantas cadeiras há ao todo no ginásio.

Você já imaginou como se conta rapidamente centenas de mudas em viveiros? Fernando precisava saber quantas mudas tinha em 27 bandejas, cada uma com 7 mudas. Para agilizar, ele agrupou as bandejas em conjuntos de 5. Cada conjunto de 5 bandejas correspondia a 35 mudas. Após formar 5 conjuntos, Fernando ainda tinha 2 bandejas não agrupadas.

Com base no texto, calcule o total de mudas que Fernando contou utilizando a estratégia de agrupamento.

Descrição de cena: dezenas de livros infantis e gibis aguardam na estante de uma biblioteca comunitária. Na véspera de um mutirão, voluntários contaram 21 livros infantis alinhados em uma prateleira e 19 gibis empilhados ao lado. Para organizar a redistribuição, propuseram estabelecer correspondência um a um entre cada livro infantil e cada gibi.

A partir do texto-base, determine quantas unidades de livros infantis ficarão sem par após a correspondência um a um com os gibis.

Dados ilustrativos: Uma papelaria realizou inventário de lápis novos no estoque. Marcos agrupou os lápis de dois em dois e contou 26 pares, com sobra de um lápis. Carla agrupou de dez em dez, ignorou o que não formou grupo completo e informou cerca de 50 lápis. Beatriz usou a contagem unitária, anotando cada lápis e obteve exatamente 53 unidades. Diego agrupou de cinco em cinco e encontrou 10 grupos completos e sobra de três lápis.

Analise o texto-base e identifique qual estratégia de contagem fornece apenas uma aproximação da quantidade total de lápis.

Vários alunos participaram de uma oficina de pintura de ovos para celebrar a Páscoa. Ao término, 23 ovos decorados foram organizados sobre a mesa: alguns pintados de azul e outros de vermelho. Para comparar as quantidades, os alunos emparelharam um ovo azul com um ovo vermelho até não ser possível formar mais pares. Após formar 11 pares, restou um único ovo azul sem par.

Analise o texto e determine quantos ovos de cada cor foram pintados.