BNCC
43 questões
Questões BNCC EF01LP22
Planejar e produzir, em colaboração com os colegas e com a ajuda do professor, diagramas, entrevistas, curiosidades, dentre outros gêneros do campo investigativo, digitais ou impressos, considerando a situação comunicativa e o tema/assunto/finalidade do texto.
Descrição da habilidade EF01LP22
Planejar e produzir, em colaboração com os colegas e com a ajuda do professor, diagramas, entrevistas, curiosidades, dentre outros gêneros do campo investigativo, digitais ou impressos, considerando a situação comunicativa e o tema/assunto/finalidade do texto.
Séries
1º ano
Matérias
Língua Portuguesa
Assuntos
Produção de textos
Unidades temáticas relacionadas
Análise linguística/semiótica (Alfabetização)
Questões relacionadas a EF01LP22
Questão 1 · Objetiva
Escolha a opção que descreve uma característica fundamental da produção de textos informativos.
Questão 2 · Objetiva
Qual é a finalidade de produzir um diagrama ao apresentar informações sobre um assunto?
Questão 3 · Objetiva
Ao planejar uma entrevista sobre hábitos de leitura, qual aspecto é essencial considerar para que o texto fique claro?
Questão 4 · Objetiva
Identifique qual gênero textual é mais adequado para apresentar informações coletadas em uma pesquisa sobre animais.
Questão 5 · Objetiva
Por que é importante revisar o texto após escrevê-lo?
Questão 6 · Objetiva
Qual é o primeiro passo para criar um texto em grupo?
Questão 7 · Objetiva
A turma vai fazer um diagrama sobre os animais encontrados no pátio da escola. Para isso, os alunos observaram formigas, pássaros e borboletas durante o recreio. A professora orientou que o diagrama mostre as informações de maneira organizada para facilitar a leitura de todos.
— Ao preparar esse diagrama, o que os alunos precisam fazer para que ele cumpra sua função?
— Ao preparar esse diagrama, o que os alunos precisam fazer para que ele cumpra sua função?
Questão 8 · Objetiva
Depois de observar os brinquedos preferidos da turma, os alunos vão montar uma curiosidade para o mural da sala. A professora pediu que eles escolham uma informação interessante, escrevam de forma curta e usem palavras que os colegas entendam com facilidade.
— Qual característica o grupo deve considerar para produzir uma curiosidade que faça sentido no mural da sala?
— Qual característica o grupo deve considerar para produzir uma curiosidade que faça sentido no mural da sala?
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