Questões BNCC EF01LP18

Qual é a principal característica das cantigas populares?

Leia a parlenda: "Pula a fogueira, iaia / Pula a fogueira, ioiô / Cuidado para não queimar / Peninha foi embora e se queimou". Qual é a mensagem principal?

No fim da tarde, o barquinho que atravessa o rio levou um grupo de crianças para visitar a feira da comunidade. Enquanto esperavam a travessia, ouviram o barqueiro cantar para marcar o ritmo do remo. Ele dizia uma frase curta e, em seguida, as crianças que já conheciam a cantiga respondiam sempre do mesmo jeito, batendo palmas.

Quem estava ouvindo pela primeira vez percebeu duas pistas: a resposta do grupo não mudava e aparecia depois de cada frase do barqueiro; além disso, a resposta era repetida duas vezes, como um eco. Na volta, com a ajuda do professor, a turma quis anotar a cantiga para colocar em um livrinho de brincadeiras da sala.

Analise a descrição da cantiga no texto e identifique o modo de registro que melhor conserva, na escrita, a alternância e a repetição necessárias para cantá-la depois.

Em um cartaz coletivo, a turma precisa escrever corretamente o nome da escola ou de um espaço da escola.

— Qual forma escrita deve aparecer no cartaz para estar correta?

Durante atividade de registro de gêneros orais, a turma organizou fichas com textos selecionados pelos alunos. Ana e Bia registraram o trava-línguas: “O rato roeu a roupa do rei de Roma e o rei de Roma roeu o roedor”. Carlos e Débora anotaram a parlenda: “Engenho queimado, cana moída, moenda rangendo, pandeiro berrando”. Eduardo e Fernanda escreveram a quadrinha: “Lua cheia no céu varal / De estrelas pra enfeitar / Brilha forte sem igual / Faz a noite cintilar”. Mariana e Paulo registraram a cantiga: “Oh sabiá do peito amarelo / Voa longe cantando sem parar / Traga notícias do canavial / Que a saudade não quer mais ficar”. Juliana e Lucas redigiram um terceto: “Galo canta, dia nasce, viva a luz do sol!”

Analise o texto-base e identifique qual exemplo corresponde ao gênero quadrinha, conforme o registro coletivo feito pela turma.

— Pessoal, precisamos registrar algumas expressões populares da nossa região: cantigas, quadras, quadrinhas, parlendas e trava-línguas, orientou a professora. Os alunos contribuíram com os seguintes trechos, sem indicar o gênero:

"Bate o sino pequenino, sino de Belém, está chegando o Menino que nasceu também"

"Três tigres tristes tentam tirar trinta toneladas de trigo"

"Na rua da palha, palha de panela, quem não tem milho comê panela"

"Verteu Lina leite lindo no lago limpo de repente"

"Dois patos pingados pintam o portão perto do pomar"

Analise o texto-base e identifique qual dos trechos deve ser registrado como trava-língua.

— Pessoal, vamos registrar, em colaboração, exemplos de cantigas, quadras, quadrinhas, parlendas e trava-línguas para o mural da turma, orientou a professora. Cada grupo trouxe suas anotações:
José: “Três pratos de trigo para três tigres tristes”
Ana: “Uni duni tê, salamê, minguê”
Clara: “Brilha, brilha, estrelinha / como eu me pergunto”
Rafael: “Chuva cai / molha o chão / traz vida ao feijão / cresce a plantação”
Pedro: “No quintal da vovó canta o sabiá / quem cantar mais alto levará o prêmio lá”

Analise o texto e identifique qual dos trechos registrados corresponde a um trava-línguas.

Eu e meus colegas sentamos em roda durante a aula de Língua Portuguesa para registrar uma quadrinha que descrevesse a noite estrelada. Com a ajuda da professora, anotamos o texto:

Noite de prata e brisa
O canto suave do mar
O luar brilha na divisa
Faz sonhos a brotar

Em seguida, discutimos como garantir ritmo e rima. Cada verso foi contado em voz alta, e marcamos a sonoridade final para definir o esquema de rimas. A quadrinha foi registrada no mural da sala para que todos pudessem ler e aprender.

Analise o texto e identifique a característica que evidencia o gênero quadrinha nesse registro: