BNCC
8 questões
Questões BNCC EF01LP16
Ler e compreender, em colaboração com os colegas e com a ajuda do professor, quadras, quadrinhas, parlendas, trava-línguas, dentre outros gêneros do campo da vida cotidiana, considerando a situação comunicativa e o tema/assunto do texto e relacionando sua forma de organização à sua finalidade.
Texto oficial da habilidade, conferido palavra por palavra contra a Base Nacional Comum Curricular — BNCC_EI_EF.pdf, página 105. Extração confirmada por dois processos independentes.
Descrição da habilidade EF01LP16
Ler e compreender, em colaboração com os colegas e com a ajuda do professor, quadras, quadrinhas, parlendas, trava-línguas, dentre outros gêneros do campo da vida cotidiana, considerando a situação comunicativa e o tema/assunto do texto e relacionando sua forma de organização à sua finalidade.
Séries
1º ano
Matérias
Língua Portuguesa
Assuntos
Compreensão em leitura
Unidades temáticas relacionadas
Análise linguística/semiótica (Alfabetização)Leitura/escuta (compartilhada e autônoma)
Questões relacionadas a EF01LP16
Questão 1 · Objetiva
Pergunta retórica: Por que as palavras podem ser tão divertidas? Na turma do 1º ano, a professora sugeriu que todos registrassem, em grupo, diferentes formas de brincar com a linguagem. Os alunos produziram exemplos: Cantiga: 'Brilha, brilha estrelinha, lá no céu a luz pequenina'; Quadrinha: 'Na fazenda a galinha / bota ovo para mim / reparto com a vizinha / mas corro pra ser feliz'; Parlenda: 'Uma, duas e três / pula a pulga atrás / das três pulgas fica quem vê'; Trava-línguas: 'Três pratos de trigo para três tigres tristes'. Esses gêneros ajudam a conhecer a língua de forma lúdica.
Identifique qual dos exemplos do texto-base corresponde ao gênero trava-línguas.
Identifique qual dos exemplos do texto-base corresponde ao gênero trava-línguas.
Questão 2 · Objetiva
Pesquisadores acompanham ha tres anos o avanco de um projeto escolar para registrar coletivamente cantigas e outros gêneros orais tradicionais. Na última reunião, os alunos organizaram cinco exemplos para registrar no mural da escola:
A. “O sapo não lava o pé, não lava porque não quer.”
B. “Três pratos de trigo para três tigres tristes.”
C. “Bate, bate, coração, conta as horas do meu viver.”
D. “Na beira da praia, o vento balança o coqueiral.”
E. “Cai, cai, balão, cai cair no chão, não cai cair no meu feijão.”
Identifique no texto-base o trecho que exemplifica um trava-línguas.
A. “O sapo não lava o pé, não lava porque não quer.”
B. “Três pratos de trigo para três tigres tristes.”
C. “Bate, bate, coração, conta as horas do meu viver.”
D. “Na beira da praia, o vento balança o coqueiral.”
E. “Cai, cai, balão, cai cair no chão, não cai cair no meu feijão.”
Identifique no texto-base o trecho que exemplifica um trava-línguas.
Questão 3 · Objetiva
O sapo não lava o pé,
Não lava porque não quer.
Ele mora na lagoa,
E quando o sol vem, ele soa.
Leia a quadrinha. Qual é a mensagem principal?
Não lava porque não quer.
Ele mora na lagoa,
E quando o sol vem, ele soa.
Leia a quadrinha. Qual é a mensagem principal?
Questão 4 · Objetiva
Leia a parlenda: “Pula a fogueira, iaiá. Pula a fogueira, ioiô. Cuidado para não queimar. Peninha foi embora e se queimou.”
Qual é a mensagem principal da parlenda?
Qual é a mensagem principal da parlenda?
Questão 5 · Objetiva
Leia a quadrinha: 'Na casa da tia Marie, só tem fruta, só tem flor. Quem não gosta de aqui não pode ver o meu amor.' O que a quadrinha expressa?
Questão 6 · Objetiva
Leia o trava-línguas: 'O rato roeu a roupa do rei de Roma.' Qual a característica desse gênero?
Questão 7 · Objetiva
Qual o tema da parlenda: 'Um, dois, feijão com arroz, três, quatro, cinco, está no bolso.'?
Questão 8 · Dissertativa
Escreva uma quadra sobre um tema que você gosta. Utilize rimas e expressões criativas.
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