Relative pronouns exercises com respostas para usar em suas aulas

Eu já perdi bastante tempo montando listas de inglês que pareciam simples, mas revelavam uma confusão enorme na hora da correção: aluno usando which para pessoa, who para objeto e whose como se fosse apenas mais uma opção decorada. Foi trabalhando com frases curtas e gabaritos explicados que consegui enxergar onde estava a dúvida real.

Por isso, quando procuro relative pronouns exercises com respostas, não quero só uma folha preenchida: quero questões que ajudem a intervir na aula seguinte. Abaixo reuni itens prontos da base do GeraProva, com comentários de cada alternativa, habilidades e níveis cognitivos para facilitar tanto a revisão quanto a avaliação.

O que são relative pronouns e como explicá-los sem complicar?

Relative pronouns são palavras que conectam uma informação adicional a um nome já citado, formando uma oração relativa em inglês. Para explicar de modo direto, eu apresento who para pessoas que realizam a ação, whom para pessoas que recebem a ação, which para coisas, whose para posse e that como alternativa possível em várias orações restritivas. A habilidade dialoga especialmente com a EF08LI17, que pede o uso inteligível de who, which, that e whose. No GeraProva, eu consigo buscar esse recorte e gerar questões alinhadas ao objetivo, sem começar do zero. O ponto-chave é não pedir que a turma decore uma tabela isolada: cada pronome deve responder à função que ele exerce na frase.

• Who: pessoas, geralmente como sujeito: The girl who won.
• Which: coisas e animais: The book which I bought.
• Whose: posse: The student whose project won.
• That: pode retomar pessoas ou coisas em muitos contextos.

Como avaliar relative pronouns exercises com respostas na prática?

Para avaliar pronomes relativos na prática, eu uso uma sequência de 6 a 10 itens: começo com reconhecimento do pronome na frase, avanço para escolha entre pessoa, coisa e posse e termino com reescrita ou produção curta. Assim, não confundo uma dificuldade de vocabulário com uma dificuldade gramatical. Em uma sondagem de 10 minutos, seis questões bem distribuídas já mostram se a turma sabe identificar o antecedente, perceber a função de sujeito ou objeto e reconhecer a ideia de posse. O GeraProva ajuda porque organiza itens com dificuldade, habilidade BNCC e nível de Bloom, permitindo equilibrar uma prova sem depender apenas da intuição. Eu também corrijo os distratores em voz alta: o erro revela o raciocínio do estudante e vira material de retomada, não apenas desconto de ponto.

Minha ordem de correção costuma ser esta:

• circundar o nome retomado pelo pronome;
• perguntar se se trata de pessoa, coisa ou posse;
• identificar se esse termo faz ou recebe a ação;
• comparar a escolha com a estrutura completa da frase.

Questões prontas com gabarito comentado

As seis questões abaixo formam uma progressão útil para 8º ano: duas verificam reconhecimento, duas pedem compreensão da função na oração e duas exigem análise de posse. Todas trazem comentários dos distratores, o que me permite transformar a correção em uma mini-aula objetiva. Quando aplico itens assim, não entrego o gabarito imediatamente: peço primeiro que os alunos justifiquem a eliminação de pelo menos uma alternativa. Depois, uso a dica de resolução para retomar a estratégia e separo quem precisa revisar whose de quem ainda troca pessoa e objeto. Os códigos BNCC e os níveis de Bloom também facilitam registrar evidências de aprendizagem e variar a dificuldade em novas avaliações geradas no GeraProva.

1. Identify the relative pronoun in the sentence: The book that I read was interesting.

BNCC: EF08LI17 | Bloom: Lembrar | Conceito central: pronome relativo.
Dica de resolução: Identifique o pronome relativo na frase.
Conceito para revisão: Revisar os pronomes relativos em inglês.

• ✅ A) that — Introduz a oração relativa.
• ❌ B) which — Não aparece na frase.
• ❌ C) who — É usado para pessoas, não para livros.
• ❌ D) whose — Indica posse, não apenas relação.
• ❌ E) whom — É usado como objeto do verbo.

2. Maya is talking about an artist whose paintings won a school prize. Choose the sentence that correctly uses a relative pronoun.

BNCC: EF08LI17 | Bloom: Analisar | Conceito central: pronomes relativos.
Dica de resolução: Leia as opções e identifique o pronome relativo correto.
Conceito para revisão: Revisar o uso de pronomes relativos em inglês.

• ✅ A) The artist whose paintings won the prize is famous. — Whose mostra posse: as pinturas pertencem ao artista.
• ❌ B) The artist who paintings won the prize is famous. — Who não indica posse antes de paintings.
• ❌ C) The artist that paintings won the prize is famous. — That não substitui whose nessa estrutura possessiva.
• ❌ D) The artist whom paintings won the prize is famous. — Whom é objeto, não marcador de posse.
• ❌ E) The artist which paintings won the prize is famous. — Which não se refere adequadamente a pessoa nem expressa posse.

3. At the school sports day, Ana won the race. Her classmate knows Ana. Choose the correct sentence to complete the idea from the text.

BNCC: EF08LI17 | Bloom: Compreender | Conceito central: construção de frases.
Dica de resolução: Leia atentamente as opções antes de escolher.
Conceito para revisão: Revisar a estrutura de frases em inglês.

• ❌ A) I know the girl whose won the race. — Whose indica posse e precisa acompanhar um substantivo, como em whose team.
• ❌ B) I know the girl which won the race. — Which é usado principalmente para coisas e animais.
• ❌ C) I know the girl where won the race. — Where indica lugar, não pessoa.
• ✅ D) I know the girl who won the race. — A garota realiza a ação; por isso, who é sujeito da oração relativa.
• ❌ E) I know the girl whom won the race. — Whom é usado para quem recebe a ação, não para o sujeito.

4. Identify the correct pronoun: The artist ____ painting was displayed is very famous.

BNCC: EF08LI17 | Bloom: Analisar | Conceito central: pronomes relativos.
Dica de resolução: Pense no pronome que se refere ao artista.
Conceito para revisão: Revisar o uso de pronomes relativos em inglês.

• ❌ A) who — Refere-se a sujeito, mas não marca posse.
• ❌ B) which — É empregado para coisas, não pessoas.
• ❌ C) that — Pode servir para pessoas e coisas, mas não expressa posse antes de painting.
• ❌ D) whom — É forma de objeto.
• ✅ E) whose — Indica que a pintura pertence ao artista.

5. Complete the sentence with the right pronoun: The teacher, ____ is very kind, helps us a lot.

BNCC: Não informado na base | Bloom: Lembrar | Conceito central: pronomes relativos.
Dica de resolução: Identifique o pronome que se refere ao professor.
Conceito para revisão: Revisar o uso de pronomes relativos em inglês.

• ✅ A) who — É usado para se referir a pessoas.
• ❌ B) which — É usado para coisas, não pessoas.
• ❌ C) that — Também pode referir-se a pessoas, mas a estrutura com vírgulas pede preferencialmente who.
• ❌ D) whom — É usado no caso de objeto.
• ❌ E) whose — Expressa posse.

6. Choose the correct pronoun: Sarah is the girl ____ bike was stolen.

BNCC: EF08LI17 | Bloom: Compreender | Conceito central: pronomes relativos.
Dica de resolução: Identifique o pronome correto para a frase.
Conceito para revisão: Revisar o uso de pronomes relativos em frases.

• ❌ A) who — É usado para o sujeito da oração.
• ❌ B) which — Não é usado para pessoas.
• ❌ C) that — Poderia parecer possível em outros usos, mas não expressa posse antes de bike.
• ❌ D) whom — É usado como objeto do verbo.
• ✅ E) whose — Indica posse: a bicicleta é de Sarah.

Quantas questões usar e como transformar o resultado em retomada?

Eu recomendo usar 6 questões para uma sondagem rápida e entre 10 e 12 para uma avaliação que também diferencie níveis de domínio. Em uma turma que está começando, distribuo quatro itens de reconhecimento e compreensão, dois de aplicação e deixo uma produção de frase para o fechamento. Depois da correção, não olho apenas a nota: separo os erros por padrão. Se muitos marcam who em frases de posse, retomo whose + noun; se escolhem whom quando o antecedente pratica a ação, reviso sujeito e objeto. Esse diagnóstico fica mais simples quando uso os filtros da página inicial do GeraProva para criar novas versões com o mesmo foco, mas enunciados diferentes. Assim, a recuperação deixa de ser repetição da mesma prova e vira prática orientada.

Eu gosto de registrar três grupos após a atividade:

• Domínio: acerta e justifica a função do pronome.
• Em desenvolvimento: acerta por reconhecimento, mas não explica.
• Retomada: confunde referente, posse ou função sintática.

As questões servem como ponto de partida, não como substituto do seu olhar sobre a turma. Se quiser economizar tempo na montagem e manter esse nível de detalhe pedagógico, vale fazer um cadastro grátis no GeraProva e testar uma avaliação do seu jeito.