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Questões de concordância nominal com gabarito comentado

EG Equipe GeraProva 15 de setembro de 2026 9 min de leitura 2

Eu já corrigi muita atividade em que o estudante sabia localizar o substantivo, mas se perdia ao fazer o adjetivo, o artigo ou o numeral acompanhar gênero e número. Em concordância nominal, o erro costuma aparecer em frases aparentemente simples: as criança, a aluna dedicadas, blusa e casaco limpas. Por isso, eu não trato o assunto só como uma lista de regras para decorar.

Na minha prática, questões curtas e bem comentadas funcionam como diagnóstico: mostram se a turma reconhece o termo com que precisa concordar e se consegue justificar a escolha. Quando preciso variar exemplos sem gastar a noite montando prova, recorro à página inicial do GeraProva para gerar itens alinhados ao objetivo da aula e revisar o nível de dificuldade.

O que é concordância nominal e como ensinar?

Concordância nominal é a relação em que artigos, numerais, pronomes e adjetivos acompanham o substantivo em gênero e número: em as alunas dedicadas, todos os termos estão no feminino plural; em o aluno atento, no masculino singular. Para ensinar, eu começo fazendo a turma localizar o núcleo do grupo nominal e depois pergunto: “Quem está sendo caracterizado ou determinado?”. Em seguida, proponho a troca de singular para plural e de masculino para feminino, para que a mudança deixe de ser abstrata. Na habilidade EF06LP06, o foco é empregar adequadamente essas relações. O GeraProva ajuda a transformar esse objetivo em questões graduadas, mas o ponto decisivo é pedir que o aluno explique por que alterou cada palavra, e não apenas marque uma alternativa.

Um roteiro que uso antes da avaliação

Peço que a turma circule o substantivo principal.
Peço que sublinhe artigos, numerais e adjetivos ligados a ele.
Faço a pergunta-chave: há combinação de masculino e feminino? Se houver, em geral, o adjetivo vai para o masculino plural.
Solicito a reescrita da frase, justificando cada alteração.

Esse caminho também evita uma confusão recorrente: concordância nominal não é a mesma coisa que concordância verbal. Em alguns itens abaixo, há problemas de verbo; eu os aproveitaria para discutir a diferença com a turma, sem perder de vista o objetivo central da questão.

Como avaliar concordância nominal na prática?

Para avaliar concordância nominal na prática, eu combino três evidências: uma questão de reconhecimento, uma de correção e uma de produção curta. Primeiro, apresento alternativas para que o estudante identifique a frase adequada ou o desvio; depois, peço que reescreva a frase incorreta; por fim, solicito uma frase própria com substantivo e adjetivo no plural. Assim, separo quem acerta por percepção de quem realmente compreende a regra. Em uma sondagem de 10 minutos, uso de 4 a 6 itens e observo padrões: plural omitido no substantivo, adjetivo que não acompanha o nome ou dificuldade diante de dois substantivos. No GeraProva, eu consigo selecionar questões por habilidade, dificuldade e nível cognitivo, o que torna a devolutiva mais objetiva e evita repetir sempre o mesmo formato.

Na correção, eu não devolvo apenas “certo” ou “errado”. Registro o tipo de ocorrência: número, gênero ou termos coordenados. Essa pequena classificação me orienta na retomada seguinte e torna a recuperação mais justa.

Quais erros de concordância nominal mais aparecem?

Os erros mais frequentes de concordância nominal aparecem quando o aluno precisa observar mais de uma palavra ao mesmo tempo. Eu vejo muito o substantivo no singular depois de numeral ou artigo plural, como em as criança; o adjetivo em número diferente do nome, como em aluna dedicadas; e o adjetivo no feminino plural quando caracteriza substantivos de gêneros diferentes, como em blusa e casaco limpas. Também é comum que a turma misture concordância nominal e verbal em sujeitos compostos, escrevendo a mesa e a cadeira é nova. Para intervir, eu apresento pares mínimos: altero uma única palavra por vez e peço que expliquem a consequência. A regra deixa de parecer uma armadilha quando eles enxergam o núcleo e os termos que dependem dele.

Como eu faço a retomada

Eu monto uma tabela simples no quadro: singular/feminino, singular/masculino, plural/feminino e plural/masculino. Depois, transformamos “a menina dedicada” nas outras três possibilidades. Só então avançamos para dois substantivos coordenados.

Questões prontas com gabarito comentado

Estas seis questões reais da base do GeraProva permitem avaliar concordância nominal em diferentes níveis, do reconhecimento direto à análise de estruturas com mais de um substantivo. Todas estão vinculadas à BNCC EF06LP06, habilidade que envolve o emprego das regras de concordância nas relações entre substantivos e seus determinantes, e trazem dados úteis para planejar intervenções: dificuldade, nível de Bloom, dica de resolução e conceitos para revisão. Eu usaria as questões 1, 4 e 6 em uma sondagem inicial, pois são classificadas como fáceis; deixaria as 2 e 5 para verificar análise crítica; e aplicaria a 3 depois de uma retomada, por ser difícil e exigir análise indutiva. O gabarito comentado é o que transforma cada item em oportunidade de aprendizagem: ele mostra não só a resposta, mas o motivo de cada distrator não se sustentar.

1. Assinale a frase em que a concordância nominal está correta.

Dificuldade: Fácil. Bloom: Compreender. BNCC: EF06LP06. Conceito central: concordância nominal. Dica de resolução: Verifique a concordância entre substantivos e adjetivos. Conceito para revisão: Revisar as regras de concordância nominal.

❌ A) A aluna dedicadas fez a atividade. O adjetivo “dedicadas” está no plural, mas deve concordar com “aluna”, que está no singular.
❌ B) As alunas dedicada fizeram a atividade. O adjetivo “dedicada” está no singular, mas deve concordar com “alunas”, que está no plural.
❌ C) Três aluno atentos participaram da aula. O substantivo “aluno” deveria estar no plural para concordar com o numeral “três”: “Três alunos atentos”.
✅ D) As alunas dedicadas fizeram a atividade. A palavra “dedicadas” concorda com “alunas” em gênero feminino e número plural. Por isso, a frase apresenta concordância nominal correta.
❌ E) A blusa e o casaco estavam limpas. O adjetivo “limpas” está no feminino plural, mas se refere a “blusa e casaco”, um conjunto formado por palavras de gêneros diferentes. Nesse caso, deve ser usado o masculino plural: “limpos”.

2. Identifique a frase em que a concordância nominal está errada.

Dificuldade: Média. Bloom: Analisar. BNCC: EF06LP06. Conceito central: concordância nominal. Dica de resolução: Leia atentamente as frases e verifique a concordância. Conceito para revisão: Revisar as regras de concordância nominal.

❌ A) A casa e o carro estão vendidos. A concordância está errada; o correto seria “vendidos”.
❌ B) Aquilo me pareceu uma boa ideia. A concordância está correta.
❌ C) A menina e a mãe estão felizes. A concordância está correta.
❌ D) Ela trouxe livros e revistas novos. A concordância está correta.
✅ E) As flores e o jardim está bonito. O correto seria “estão bonitos”.

3. Analise a frase e indique a que contém erro de concordância nominal.

Dificuldade: Difícil. Bloom: Analisar. BNCC: EF06LP06. Conceito central: concordância nominal. Dica de resolução: Identifique o erro de concordância na frase. Conceito para revisão: Revisar as regras de concordância nominal.

❌ A) As meninas e a professora estão felizes. A concordância está correta.
✅ B) O carro e a moto é novo. O correto é “são novos”.
❌ C) As flores e a árvore estão floridas. A concordância está correta.
❌ D) A casa e o jardim são grandes. A concordância está correta.
❌ E) As crianças e o adulto estavam cansados. A concordância está correta.

4. Assinale a frase que apresenta erro de concordância nominal.

Dificuldade: Fácil. Bloom: Analisar. BNCC: EF06LP06. Conceito central: concordância nominal. Dica de resolução: Identifique o erro de concordância na frase. Conceito para revisão: Revisar as regras de concordância nominal.

❌ A) As crianças estavam animadas para a festa. A frase está correta, a concordância é adequada.
✅ B) Os aluno precisam estudar mais. “Aluno” deve estar no plural: “alunos”.
❌ C) A casa e o carro é de minha mãe. O verbo deve concordar com o sujeito composto: “são”.
❌ D) As flores e o vaso estava na mesa. O verbo deve concordar com o sujeito composto: “estavam”.
❌ E) Os livros e o caderno estão na mochila. A concordância está correta.

5. Identifique a frase com erro de concordância nominal.

Dificuldade: Média. Bloom: Analisar. BNCC: EF06LP06. Conceito central: concordância nominal. Dica de resolução: Revise as regras de concordância nominal antes de responder. Conceito para revisão: Revisar as regras de concordância nominal.

❌ A) A casa e o jardim estão bonitos. A concordância está correta.
✅ B) As criança brincam no parque. O correto é “As crianças”.
❌ C) A mesa e a cadeira estão arrumadas. A concordância está correta.
❌ D) O aluno e a aluna estudaram juntos. A concordância está correta.
❌ E) As flores e o vaso estão coloridos. A concordância está correta.

6. Escolha a frase que contém erro de concordância nominal.

✅ A) A mesa e a cadeira é nova. O correto é “são novas” para concordar com o sujeito.
❌ B) Os alunos e a professora se esforçaram. A concordância está correta.
❌ C) A chuva e o vento estão fortes. A concordância está correta.
❌ D) As crianças e o brinquedo estavam felizes. A concordância está correta.
❌ E) A casa e o jardim são bonitos. O correto é “bonitos” para concordar com o sujeito.

Quantas questões usar em uma prova?

Para uma prova que avalie especificamente concordância nominal, eu uso entre 5 e 8 questões, desde que elas não repitam o mesmo raciocínio. Cinco itens bastam para uma verificação rápida; oito permitem cobrir singular e plural, gênero, numerais, artigos, adjetivos e substantivos de gêneros diferentes. Eu distribuo a dificuldade de modo simples: cerca de 60% de itens básicos, 30% intermediários e 10% desafiadores. Também incluo ao menos uma questão aberta de reescrita, porque a alternativa de múltipla escolha pode revelar reconhecimento, mas não garante produção correta. Com o GeraProva, é possível gerar e ajustar esse conjunto sem abandonar o olhar docente: eu leio os enunciados, confiro os distratores e adequo o vocabulário à minha turma antes de imprimir ou compartilhar.

Se a sondagem revelar muitos erros iguais, eu não aumento a quantidade: reduzo o conteúdo, retomo os pares de palavras e reaplico dois ou três itens novos. Avaliação boa não é a que cansa a turma; é a que me dá informação suficiente para decidir o próximo passo.

Como transformar o gabarito em retomada de aprendizagem?

Para transformar o gabarito em retomada, eu apresento cada alternativa errada como uma hipótese de pensamento, e não como falha definitiva. Depois da prova, escolho duas questões que tiveram mais erro, projeto as frases e peço que grupos expliquem qual palavra deveria mudar e por quê. Em seguida, cada grupo cria uma frase semelhante, troca com outro grupo e faz a revisão usando o roteiro de localizar núcleo, gênero e número. O gabarito comentado do GeraProva acelera essa preparação porque já oferece a justificativa de cada distrator, o código BNCC e o nível de Bloom; eu apenas adapto a conversa ao que observei na turma. Dessa forma, a correção deixa de ser o fim da atividade e passa a ser uma aula curta, focada e realmente formativa.

As questões são um ponto de partida: ajuste exemplos, vocabulário e grau de apoio às necessidades da sua turma. Se quiser economizar tempo na montagem e manter BNCC, dificuldade e comentários organizados, faça seu cadastro grátis no GeraProva e teste com uma atividade pequena.

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