Exercícios de concordância nominal com gabarito comentado

Eu já corrigi muita atividade em que o aluno sabia explicar o que era substantivo e adjetivo, mas se perdia quando precisava fazer as palavras “conversarem” entre si. Na minha turma, percebi que exercícios curtos, com comparação entre frases quase iguais, funcionam melhor do que uma lista enorme de regras copiadas.

Quando preparo exercícios de concordância nominal, eu procuro separar o que é mudança de gênero, de número e de concordância com mais de um substantivo. Assim, consigo enxergar se a dificuldade é pontual ou se o estudante ainda mistura concordância nominal e verbal.

O que é concordância nominal e como explicá-la?

Concordância nominal é a relação em que artigos, numerais, pronomes e adjetivos acompanham o substantivo em gênero e número: em “as alunas dedicadas”, todas as palavras estão no feminino plural. Para explicar isso com clareza, eu começo pedindo que a turma localize a palavra principal do grupo nominal e, depois, observe quais termos a caracterizam ou determinam. Quando há dois substantivos, a análise exige atenção extra: “a blusa e o casaco limpos” pede masculino plural, pois há gêneros diferentes. Essa habilidade aparece na BNCC em EF06LP06 e não deve virar mera decoreba. No GeraProva, eu consigo selecionar questões por habilidade e dificuldade, o que ajuda a criar uma sequência que vai do reconhecimento simples à análise de casos com sujeito composto.

Um roteiro que eu uso antes da resposta

• Localizo o substantivo ou os substantivos a que a palavra se refere.
• Confiro singular ou plural e masculino ou feminino.
• Leio a frase inteira para não confundir concordância nominal com a concordância do verbo.
• Peço que o aluno reescreva a construção incorreta e justifique a alteração.

Essa última etapa é decisiva: acertar por intuição é diferente de compreender a regra. Eu também aviso que algumas frases misturam os dois conteúdos; nesse caso, vale nomear exatamente onde está o problema.

Questões prontas com gabarito comentado

Estas 6 questões prontas permitem avaliar a habilidade EF06LP06 com progressão de dificuldade e dados pedagógicos úteis para intervenção. Eu usaria as duas primeiras como sondagem, porque pedem identificação direta de formas adequadas; deixaria as questões de análise para uma revisão em duplas ou para uma avaliação curta. Há itens que trazem, além da concordância nominal, desvios de concordância verbal em alternativas distratoras. Isso pode ser aproveitado didaticamente: em vez de apenas marcar a letra, eu peço que a turma diga se o ajuste recai sobre artigo, substantivo, adjetivo ou verbo. O GeraProva informa o nível de Bloom, o código BNCC, a dificuldade e o raciocínio mobilizado, dados que me ajudam a não montar uma prova com seis perguntas do mesmo tipo. Abaixo, mantenho o gabarito comentado para que você possa aplicar, projetar ou adaptar cada questão com segurança.

1. Assinale a frase em que a concordância nominal está correta.

BNCC: EF06LP06. Bloom: Compreender. Dificuldade: fácil. Conceito central: concordância nominal.

• ❌ A) A aluna dedicadas fez a atividade. “Dedicadas” está no plural; deve concordar com “aluna”, no singular.
• ❌ B) As alunas dedicada fizeram a atividade. “Dedicada” está no singular; o correto é “dedicadas”.
• ❌ C) Três aluno atentos participaram da aula. Após “três”, o substantivo deve ir ao plural: “três alunos atentos”.
• ✅ D) As alunas dedicadas fizeram a atividade. “Dedicadas” concorda com “alunas” em feminino e plural.
• ❌ E) A blusa e o casaco estavam limpas. Com gêneros diferentes, o adjetivo deve ir ao masculino plural: “limpos”.

Dica de resolução: verifique a concordância entre substantivos e adjetivos. Conceito para revisão: regras de concordância nominal.

2. Identifique a frase em que a concordância nominal está errada.

BNCC: EF06LP06. Bloom: Analisar. Dificuldade: média. Conceito central: concordância nominal.

• ❌ A) A casa e o carro estão vendidos. A construção está adequada: “vendidos” concorda com os dois substantivos, em masculino plural.
• ❌ B) Aquilo me pareceu uma boa ideia. A concordância está correta.
• ❌ C) A menina e a mãe estão felizes. A concordância está correta, no feminino plural.
• ❌ D) Ela trouxe livros e revistas novos. O masculino plural é possível para o conjunto de gêneros diferentes.
• ✅ E) As flores e o jardim está bonito. O correto é “estão bonitos”, para concordar com o conjunto.

Dica de resolução: leia atentamente as frases e verifique a concordância. Conceito para revisão: regras de concordância nominal.

3. Analise a frase e indique a que contém erro de concordância nominal.

BNCC: EF06LP06. Bloom: Analisar. Dificuldade: difícil. Conceito central: concordância nominal.

• ❌ A) As meninas e a professora estão felizes. A concordância está correta.
• ✅ B) O carro e a moto é novo. O correto é “são novos”; há erro de concordância verbal e nominal.
• ❌ C) As flores e a árvore estão floridas. A concordância está correta.
• ❌ D) A casa e o jardim são grandes. A concordância está correta.
• ❌ E) As crianças e o adulto estavam cansados. O masculino plural concorda com o grupo misto.

Dica de resolução: identifique o erro de concordância na frase. Conceito para revisão: regras de concordância nominal.

4. Assinale a frase que apresenta erro de concordância nominal.

BNCC: EF06LP06. Bloom: Analisar. Dificuldade: fácil. Conceito central: concordância nominal.

• ❌ A) As crianças estavam animadas para a festa. A frase está correta.
• ✅ B) Os aluno precisam estudar mais. O substantivo deve estar no plural: “os alunos”.
• ❌ C) A casa e o carro é de minha mãe. Há desvio verbal; o verbo seria “são”, não sendo o foco nominal esperado.
• ❌ D) As flores e o vaso estava na mesa. Há desvio verbal; o verbo seria “estavam”.
• ❌ E) Os livros e o caderno estão na mochila. A concordância está correta.

Dica de resolução: identifique o erro de concordância na frase. Conceito para revisão: regras de concordância nominal.

5. Identifique a frase com erro de concordância nominal.

BNCC: EF06LP06. Bloom: Analisar. Dificuldade: média. Conceito central: concordância nominal.

• ❌ A) A casa e o jardim estão bonitos. A concordância está correta.
• ✅ B) As criança brincam no parque. O correto é “as crianças”, com substantivo no plural.
• ❌ C) A mesa e a cadeira estão arrumadas. A concordância está correta.
• ❌ D) O aluno e a aluna estudaram juntos. O masculino plural concorda com o grupo misto.
• ❌ E) As flores e o vaso estão coloridos. O masculino plural está adequado ao conjunto misto.

Dica de resolução: revise as regras de concordância nominal antes de responder. Conceito para revisão: regras de concordância nominal.

6. Escolha a frase que contém erro de concordância nominal.

BNCC: EF06LP06. Bloom: Analisar. Dificuldade: fácil. Conceito central: concordância nominal.

• ✅ A) A mesa e a cadeira é nova. O correto é “são novas”, concordando com os dois substantivos femininos.
• ❌ B) Os alunos e a professora se esforçaram. A concordância está correta.
• ❌ C) A chuva e o vento estão fortes. O masculino plural está correto para gêneros diferentes.
• ❌ D) As crianças e o brinquedo estavam felizes. A concordância gramatical está correta, apesar de a escolha semântica poder soar incomum.
• ❌ E) A casa e o jardim são bonitos. “Bonitos” está correto para o conjunto de gêneros diferentes.

Dica de resolução: identifique o erro de concordância na frase. Conceito para revisão: regras de concordância nominal.

Como avaliar concordância nominal na prática?

Para avaliar concordância nominal na prática, eu aplico primeiro 4 ou 5 itens objetivos e, em seguida, incluo uma tarefa curta de reescrita: o aluno corrige duas frases e explica uma escolha. Essa combinação evita que a resposta por chute pareça domínio da habilidade. Eu considero suficiente usar de 6 a 8 questões em uma verificação específica de 20 a 30 minutos, equilibrando singular, plural, gêneros diferentes e grupos nominais com numeral. Na correção, separo os erros em três grupos: troca de número, troca de gênero e confusão entre nominal e verbal. Com esse registro, consigo retomar apenas o necessário na aula seguinte. Se a turma tem níveis muito diferentes, monto duas versões equivalentes no GeraProva, variando vocabulário e dificuldade sem abandonar a mesma habilidade EF06LP06.

Como transformar o resultado em intervenção

• Quem erra número: reescreve pares como “a criança animada/as crianças animadas”.
• Quem erra gênero misto: compara “mesa e cadeira arrumadas” com “mesa e caderno arrumados”.
• Quem confunde verbo e nome: sublinha o verbo de uma cor e os adjetivos de outra.

Como montar uma lista de exercícios sem gastar horas?

Para montar uma lista eficiente sem gastar horas, eu defino antes o objetivo, a turma e o tempo disponível; depois, escolho questões em três níveis e reviso se cada uma realmente mede concordância nominal. Uma lista de 10 itens pode ter 3 de reconhecimento, 4 de análise e 3 de reescrita, sempre com gabarito comentado para orientar a devolutiva. No GeraProva, esse processo fica mais rápido porque posso filtrar pela BNCC EF06LP06, observar a dificuldade e o nível de Bloom e gerar uma versão pronta para imprimir ou aplicar. Eu ainda leio todos os itens antes de usar, especialmente os que combinam concordância verbal e nominal, para transformar possíveis distrações em boa conversa gramatical. Para testar esse fluxo na sua realidade, vale fazer o cadastro grátis e ajustar a seleção à linguagem da sua turma.

As questões são um ponto de partida, não substituem o olhar docente sobre a turma. Se você quiser economizar o tempo de montagem e manter o controle pedagógico, experimente o GeraProva com uma lista curta, revise os itens e adapte o que fizer sentido para seus alunos.