Exercícios de concordância nominal com gabarito comentado

Eu já corrigi muitas atividades em que o estudante sabia identificar um adjetivo, mas tropeçava na hora de fazê-lo concordar com o substantivo. Em geral, não era falta de regra decorada: faltava parar, localizar as palavras que se relacionam e conferir gênero e número antes de marcar a resposta.

Na minha turma, exercícios curtos e comentados funcionam melhor do que uma lista enorme sem devolutiva. Quando consigo mostrar por que cada alternativa não serve, o erro deixa de ser só um “X” no caderno e vira uma pista clara para a próxima aula.

O que é concordância nominal e como ensiná-la?

Concordância nominal é a relação em que artigos, numerais, pronomes e adjetivos acompanham o substantivo em gênero e número: em “as alunas dedicadas”, todas as palavras estão no feminino plural. Para ensinar isso com segurança, eu começo fazendo o estudante localizar o núcleo do grupo nominal e, depois, perguntar “quem determina ou caracteriza esse nome?”. A habilidade aparece na BNCC como EF06LP06, mas continua essencial nas revisões do fundamental e do ensino médio. Um caminho prático é trabalhar primeiro um substantivo e seus acompanhantes, depois dois substantivos e, por fim, casos com gêneros diferentes. No GeraProva, eu posso gerar itens por habilidade, dificuldade e nível cognitivo, o que ajuda a separar uma retomada básica de uma avaliação que realmente exige análise.

Um roteiro que eu uso

• Localizo o substantivo: alunas.
• Marco as palavras ligadas a ele: as e dedicadas.
• Confiro gênero: feminino.
• Confiro número: plural.
• Releio a frase inteira, pois às vezes o problema está no verbo, e não na concordância nominal.

Essa última etapa é importante. Algumas questões misturam concordância nominal e verbal; eu aproveito o caso para pedir que a turma nomeie exatamente qual relação precisa ser corrigida.

Como avaliar concordância nominal na prática?

Para avaliar concordância nominal na prática, eu monto uma sequência com 6 a 10 itens de dificuldade progressiva, alternando identificação de frase correta, detecção de erro e reescrita. Primeiro verifico se o estudante reconhece a relação básica entre substantivo e adjetivo; depois proponho sujeitos ou grupos nominais com mais de um núcleo, sobretudo quando há masculino e feminino juntos. O resultado só fica útil quando o gabarito informa o motivo de cada escolha: assim, eu separo quem errou por desatenção de quem ainda não entendeu plural, gênero ou núcleo nominal. As questões abaixo trazem o código EF06LP06 e níveis de Bloom, como compreender e analisar, dados que facilitam essa leitura. Com o GeraProva, eu ajusto o recorte da avaliação e gero versões sem gastar a noite reorganizando alternativas manualmente.

Eu também registro os erros mais recorrentes. Se muitos estudantes marcam uma forma singular após um numeral, retomo numeral e plural; se a dificuldade aparece em dois nomes de gêneros diferentes, proponho transformação de frases antes de aplicar outra sondagem.

Questões prontas com gabarito comentado

Estas 6 questões permitem aplicar uma sondagem pronta e, ao mesmo tempo, observar níveis diferentes de pensamento: há uma questão de compreender, duas de análise em contexto e itens que exigem leitura crítica dos distratores. Todas foram organizadas para a habilidade EF06LP06, relacionada ao emprego das regras de concordância nominal e verbal. Eu usaria as questões 1 e 4 como aquecimento, pois têm dificuldade fácil, e reservaria as 2, 3 e 5 para identificar se a turma consegue analisar as relações da frase. Ao corrigir, não entregaria apenas a letra certa: pediria que cada estudante sublinhasse o substantivo ou o sujeito envolvido e reescrevesse a construção inadequada. Há itens cuja formulação mistura concordância nominal e verbal; isso não impede o uso, desde que eu transforme essa mistura em conversa gramatical precisa.

1. Assinale a frase em que a concordância nominal está correta.

BNCC: EF06LP06 · Bloom: Compreender · Dificuldade: Fácil.

• ❌ A) A aluna dedicadas fez a atividade. “Dedicadas” está no plural; deve concordar com “aluna”, no singular.
• ❌ B) As alunas dedicada fizeram a atividade. “Dedicada” está no singular; deve concordar com “alunas”, no plural.
• ❌ C) Três aluno atentos participaram da aula. Após “três”, o correto é “três alunos atentos”.
• ✅ D) As alunas dedicadas fizeram a atividade. “Dedicadas” concorda com “alunas” em feminino e plural.
• ❌ E) A blusa e o casaco estavam limpas. Com nomes de gêneros diferentes, usa-se o masculino plural: “limpos”.

Dica de resolução: Verifique a concordância entre substantivos e adjetivos. Conceito central: concordância nominal. Conceito para revisão: regras de concordância nominal.

2. Identifique a frase em que a concordância nominal está errada.

BNCC: EF06LP06 · Bloom: Analisar · Dificuldade: Média.

• ❌ A) A casa e o carro estão vendidos. Apesar da observação original, “vendidos” está adequado ao conjunto misto e plural; é um distrator válido para leitura atenta.
• ❌ B) Aquilo me pareceu uma boa ideia. A concordância está correta.
• ❌ C) A menina e a mãe estão felizes. A concordância está correta.
• ❌ D) Ela trouxe livros e revistas novos. O masculino plural é adequado para nomes de gêneros diferentes.
• ✅ E) As flores e o jardim está bonito. O correto é “estão bonitos”, pois há dois núcleos e gêneros diferentes.

Dica de resolução: Leia atentamente as frases e verifique a concordância. Conceito central: concordância nominal. Conceito para revisão: regras de concordância nominal.

3. Analise a frase e indique a que contém erro de concordância nominal.

BNCC: EF06LP06 · Bloom: Analisar · Dificuldade: Difícil.

• ❌ A) As meninas e a professora estão felizes. A concordância está correta.
• ✅ B) O carro e a moto é novo. O correto é “são novos”, em plural e masculino.
• ❌ C) As flores e a árvore estão floridas. A concordância está correta.
• ❌ D) A casa e o jardim são grandes. A concordância está correta.
• ❌ E) As crianças e o adulto estavam cansados. A concordância está correta.

Dica de resolução: Identifique o erro de concordância na frase. Conceito central: concordância nominal. Conceito para revisão: regras de concordância nominal.

4. Assinale a frase que apresenta erro de concordância nominal.

BNCC: EF06LP06 · Bloom: Analisar · Dificuldade: Fácil.

• ❌ A) As crianças estavam animadas para a festa. A frase está correta.
• ✅ B) Os aluno precisam estudar mais. O substantivo deve ir ao plural: “os alunos”.
• ❌ C) A casa e o carro é de minha mãe. Há erro verbal, não nominal: o correto é “são”.
• ❌ D) As flores e o vaso estava na mesa. Há erro verbal: o correto é “estavam”.
• ❌ E) Os livros e o caderno estão na mochila. A concordância está correta.

Dica de resolução: Identifique o erro de concordância na frase. Conceito central: concordância nominal. Conceito para revisão: regras de concordância nominal.

5. Identifique a frase com erro de concordância nominal.

BNCC: EF06LP06 · Bloom: Analisar · Dificuldade: Média.

• ❌ A) A casa e o jardim estão bonitos. A concordância está correta.
• ✅ B) As criança brincam no parque. O correto é “as crianças”.
• ❌ C) A mesa e a cadeira estão arrumadas. A concordância está correta.
• ❌ D) O aluno e a aluna estudaram juntos. “Juntos” concorda corretamente com o conjunto misto.
• ❌ E) As flores e o vaso estão coloridos. A concordância está correta.

Dica de resolução: Revise as regras de concordância nominal antes de responder. Conceito central: concordância nominal. Conceito para revisão: regras de concordância nominal.

6. Escolha a frase que contém erro de concordância nominal.

BNCC: EF06LP06 · Bloom: Analisar · Dificuldade: Fácil.

• ✅ A) A mesa e a cadeira é nova. O correto é “são novas”, para concordar com os dois núcleos femininos.
• ❌ B) Os alunos e a professora se esforçaram. A concordância está correta.
• ❌ C) A chuva e o vento estão fortes. A concordância está correta.
• ❌ D) As crianças e o brinquedo estavam felizes. A construção é semanticamente incomum, mas a concordância formal está correta.
• ❌ E) A casa e o jardim são bonitos. “Bonitos” já está correto para o conjunto misto.

Dica de resolução: Identifique o erro de concordância na frase. Conceito central: concordância nominal. Conceito para revisão: regras de concordância nominal.

Quantas questões usar em uma atividade?

Para uma aula de 50 minutos, eu usaria 6 questões objetivas e 2 itens de reescrita; para uma avaliação diagnóstica, 8 a 12 questões costumam produzir dados suficientes sem cansar a turma. A quantidade deve acompanhar o objetivo: se quero verificar apenas a relação entre substantivo e adjetivo, 6 itens bem escolhidos bastam; se preciso distinguir concordância nominal de verbal, acrescento pares de frases e uma justificativa curta. Eu evito repetir o mesmo modelo de erro, porque acertar por reconhecimento visual não prova domínio da regra. No GeraProva, a classificação por dificuldade e Bloom me ajuda a manter esse equilíbrio e a montar versões equivalentes. Depois, eu não transformo o resultado em rótulo: uso os acertos para formar grupos de revisão e decidir o próximo exemplo.

Minha regra simples é: cada questão precisa revelar alguma coisa. Se duas perguntam exatamente o mesmo, troco uma por produção escrita ou correção de frase, que mostra o raciocínio do estudante.

Como transformar os erros em revisão eficaz?

Eu transformo erros em revisão eficaz quando devolvo a questão com uma ação específica: circular o núcleo, indicar se ele é singular ou plural, marcar o gênero e reescrever a expressão. Em vez de dizer apenas “revise concordância”, eu aponto: “você deixou o adjetivo no singular”, ou “você usou feminino plural com substantivos de gêneros diferentes”. Após a correção, proponho três frases novas do mesmo padrão, uma correta e duas para ajustar, e peço que os estudantes expliquem oralmente a escolha. Esse ciclo de erro, nomeação e nova tentativa costuma fixar mais do que copiar uma regra. Quem quiser economizar a preparação pode fazer um cadastro grátis e testar no GeraProva combinações de habilidade, dificuldade e comentários de gabarito.

As questões são um ponto de partida, não substituem minha leitura da turma: teste o GeraProva com uma atividade curta, adapte a linguagem ao seu contexto e use os comentários para transformar cada erro em uma nova oportunidade de aprender.