Concordância verbal: exercícios com gabarito comentado

Eu já corrigi muitas atividades em que a turma acertava a regra mais simples no quadro, mas tropeçava quando o sujeito aparecia depois do verbo ou quando surgiam palavras como turma, havia e faz. Foi aí que parei de tratar concordância verbal como uma lista de regras para decorar.

Na minha prática, os exercícios funcionam melhor quando revelam qual raciocínio o estudante usou. Uma resposta errada pode mostrar que ele localizou o verbo, mas não encontrou o núcleo do sujeito; outra pode indicar que ele ainda pluraliza qualquer verbo diante de uma palavra no plural. Esse diagnóstico muda a retomada.

Como trabalhar concordância verbal com exercícios?

Para trabalhar concordância verbal com exercícios, eu começo levando a turma a localizar o verbo, perguntar “quem ou o que pratica esta ação?” e identificar o núcleo do sujeito antes de escolher a flexão verbal. Depois, alterno itens de reconhecimento, correção e reescrita: primeiro o estudante marca a frase adequada; em seguida, explica o erro; por fim, reescreve a construção corretamente. Em uma aula de 50 minutos, costumo usar de 6 a 10 itens curtos, reservar 10 minutos para a correção dialogada e registrar os erros recorrentes. O GeraProva ajuda nesse ponto porque permite montar questões por habilidade, dificuldade e nível cognitivo, sem eu precisar copiar e adaptar enunciados às pressas. Para EF05LP06 e EF06LP06, o foco é fazer o aluno justificar a relação entre sujeito e verbo, não apenas acertar por ouvido.

Um roteiro que me dá resultado

• Passo 1: peça que a turma circule o verbo.
• Passo 2: peça que sublinhe o sujeito e destaque seu núcleo.
• Passo 3: compare número e pessoa do sujeito com a forma verbal.
• Passo 4: discuta por que cada alternativa inadequada parece plausível.

Eu também separo os casos que pedem atenção especial: sujeito composto, sujeito coletivo e verbos impessoais. Assim, a correção deixa de ser “está errado” e passa a ser uma investigação linguística.

Quais erros de concordância verbal merecem mais atenção?

Os erros de concordância verbal que mais merecem atenção são os que envolvem sujeito composto, núcleo do sujeito coletivo e verbos impessoais, pois eles confundem até estudantes que dominam frases simples. Quando aparece “a turma de alunos”, por exemplo, muitos fazem o verbo concordar com alunos, embora o núcleo seja turma. Em “faz três anos” e “havia pessoas”, o desafio é reconhecer que fazer, ao indicar tempo decorrido, e haver, com sentido de existir, permanecem no singular. Também observo dificuldade quando o sujeito vem depois do verbo, como em “chegaram a professora e os alunos”. Para diagnosticar esses pontos, eu misturo questões fáceis, médias e difíceis e não repito somente o mesmo modelo. No GeraProva, essa variação permite acompanhar se o aluno apenas reconhece uma regra ou se consegue analisá-la em contextos novos.

• Sujeito simples plural: “Os alunos chegaram.”
• Sujeito composto: “A professora e os alunos revisaram.”
• Coletivo: “A turma participou.”
• Haver existencial: “Havia muitas pessoas.”
• Fazer temporal: “Faz duas semanas.”

Questões prontas com gabarito comentado

As seis questões abaixo formam um percurso útil de avaliação: começam pela identificação de uma concordância correta, passam pela localização de erros evidentes e chegam à análise de sujeito composto, coletivo e verbos impessoais. Eu aplicaria as questões 1 e 2 como sondagem rápida, as 3 e 4 após a retomada das regras e as 5 e 6 como verificação mais analítica. Todas trazem habilidade BNCC, nível de Bloom e comentários dos distratores, dados que ajudam a transformar o resultado em intervenção. No GeraProva, esse tipo de organização economiza meu tempo de preparação e me permite selecionar itens compatíveis com o que realmente ensinei. Durante a correção, eu não revelo logo a resposta: peço que os estudantes encontrem o sujeito e defendam a escolha antes de consultar o comentário.

1. Identifique a frase em que a concordância verbal está correta.

BNCC: EF06LP06. Bloom: Lembrar. Conceito central: concordância verbal. Dica de resolução: Analise cada frase e verifique a concordância verbal. Conceito para revisão: Revisar as regras de concordância verbal.

• ❌ A) As crianças brinca no parque diariamente. O sujeito “as crianças” está no plural; o correto é “brincam”.
• ❌ B) A equipe jogaram bem no campeonato. O núcleo “equipe” está no singular; na norma-padrão, o correto é “jogou”.
• ❌ C) Os meninos comeu bolo na festa. “Os meninos” está no plural; o correto é “comeram”.
• ❌ D) Fazem duas semanas que não o vejo. Com tempo decorrido, “fazer” é impessoal: “Faz duas semanas”.
• ✅ E) Havia muitas pessoas na festa. Com sentido de existir, “haver” é impessoal e fica no singular.

2. Qual frase apresenta erro de concordância verbal?

BNCC: EF05LP06. Bloom: Lembrar. Conceito central: concordância verbal. Dica de resolução: Analise as frases e verifique a concordância verbal. Conceito para revisão: Revisar as regras de concordância verbal.

• ✅ A) Os alunos foi à aula. Há erro: “Os alunos” exige “foram”.
• ❌ B) As meninas foram à festa. A concordância está correta.
• ❌ C) A casa e o carro estão limpos. O sujeito composto pede plural; está correto.
• ❌ D) Ele e ela são amigos. O sujeito composto concorda corretamente com “são”.
• ❌ E) As crianças brincam no parque. Sujeito e verbo estão no plural.

3. Qual frase está de acordo com a norma-padrão de concordância verbal?

BNCC: EF06LP06. Bloom: Compreender. Conceito central: concordância verbal. Dica de resolução: Identifique a concordância verbal correta. Conceito para revisão: Revisar as regras de concordância verbal.

• ❌ A) A professora e os alunos revisou os exercícios antes da prova. Sujeito composto exige “revisaram”.
• ❌ B) Os alunos revisou os exercícios antes da prova. O plural pede “revisaram”.
• ❌ C) A aluna revisaram os exercícios antes da prova. O singular pede “revisou”.
• ❌ D) Nós mesmos revisou os exercícios antes da prova. “Nós” exige “revisamos”.
• ✅ E) Os alunos revisaram os exercícios antes da prova. Sujeito e verbo estão corretamente no plural.

4. Identifique a frase que apresenta erro de concordância verbal.

BNCC: EF06LP06. Bloom: Analisar. Conceito central: concordância verbal. Dica de resolução: Leia atentamente as opções e verifique a concordância. Conceito para revisão: Revisar as regras de concordância verbal.

• ❌ A) Ela e a amiga chegaram cedo. Sujeito composto no plural; forma correta.
• ❌ B) A turma de alunos foi ao parque. O núcleo é “turma”, no singular; forma correta.
• ❌ C) Chegaram cedo a professora e os alunos. O sujeito composto pós-verbal justifica o plural.
• ❌ D) As crianças brincam no parque. Sujeito e verbo concordam no plural.
• ✅ E) Os meninos e a menina foi ao parque. O sujeito composto exige “foram”.

5. Assinale a alternativa que contém erro de concordância verbal.

BNCC: EF06LP06. Bloom: Avaliar. Conceito central: concordância verbal. Dica de resolução: Leia atentamente as alternativas antes de escolher. Conceito para revisão: Revisar as regras de concordância verbal.

• ❌ A) As crianças e a professora chegaram cedo. Sujeito composto e verbo estão no plural.
• ❌ B) A mãe e o filho voltaram da escola. Duas pessoas exigem “voltaram”.
• ❌ C) O menino e a irmã brincaram no parque. A concordância no plural está correta.
• ✅ D) A menina e os amigos brincou no pátio. O correto é “brincaram”, pois o sujeito é composto.
• ❌ E) Os alunos e a professora estudaram juntos. A concordância está correta.

6. Leia as frases e assinale aquela que apresenta erro de concordância verbal.

BNCC: EF06LP06. Bloom: Analisar. Conceito central: concordância verbal. Dica de resolução: Analise as frases e verifique a concordância verbal. Conceito para revisão: Revisar as regras de concordância verbal.

• ❌ A) Havia muitas pessoas na festa. “Haver” existencial é impessoal e está corretamente no singular.
• ❌ B) Faz três anos que não nos vemos. “Fazer” temporal permanece no singular.
• ❌ C) As meninas e o professor chegaram cedo. Sujeito composto; plural correto.
• ❌ D) A turma de alunos participou da atividade. O núcleo “turma” exige singular.
• ✅ E) Os alunos chegou cedo. O correto é “Os alunos chegaram cedo”.

Como corrigir os exercícios sem entregar só a resposta?

Para corrigir exercícios de concordância verbal sem entregar apenas a resposta, eu transformo cada alternativa em uma pergunta de investigação: qual é o verbo, qual é o sujeito, qual palavra é o núcleo e que regra decide a flexão? Esse procedimento faz o estudante perceber que uma alternativa não é incorreta “porque soa estranha”, mas porque há uma relação gramatical verificável. Depois da correção coletiva, separo os erros em três grupos — plural simples, sujeito composto e casos impessoais — e proponho uma frase autoral para cada grupo. Se 8 de 25 estudantes erram “havia pessoas”, por exemplo, eu retomo especificamente a impessoalidade, em vez de reaplicar uma folha inteira. O gabarito comentado do GeraProva favorece essa conversa porque explicita tanto a resposta correta quanto o motivo de cada distrator não funcionar.

Uma boa saída é pedir uma justificativa de uma linha: “Escolhi esta opção porque o núcleo do sujeito é...”. Para quem precisa de apoio, ofereço uma tabela com duas colunas: sujeito e verbo. Para quem avançou, proponho que reescreva uma frase com sujeito posposto sem alterar a concordância.

Quantas questões usar em uma avaliação de concordância verbal?

Em uma avaliação específica de concordância verbal, eu usaria entre 8 e 12 questões objetivas ou 6 objetivas acompanhadas de 2 itens de reescrita, pois essa quantidade cobre regras diferentes sem cansar a turma nem transformar o resultado em chute. Para uma sondagem de 15 a 20 minutos, 6 questões bem distribuídas já são suficientes: duas sobre sujeito simples, duas sobre sujeito composto, uma sobre coletivo e uma sobre verbos impessoais. O essencial é equilibrar dificuldade e habilidade: itens de Lembrar mostram se a regra foi reconhecida; itens de Analisar e Avaliar mostram se o estudante mobiliza o conhecimento diante de distratores. Eu monto versões equivalentes quando preciso reaplicar a avaliação, preservando o objetivo e alterando o contexto. Com o cadastro grátis, dá para testar essa organização e ganhar tempo na montagem.

Ao final, eu registro não só a nota, mas o tipo de erro predominante. Esse dado orienta a próxima aula com mais precisão do que uma média isolada e evita que a concordância verbal vire apenas mais um conteúdo “corrigido e esquecido”.

As questões são um ponto de partida: adapte vocabulário, contexto e complexidade à sua turma. Se quiser montar uma lista ou avaliação com habilidades, níveis e gabarito comentado sem perder horas de preparo, experimente o GeraProva e veja o que faz sentido na sua rotina.