Concordância nominal: exercícios resolvidos com gabarito

Eu já corrigi muita atividade em que o aluno sabia explicar que “o adjetivo concorda com o substantivo”, mas tropeçava quando apareciam dois nomes na mesma frase. Foi observando esse padrão que passei a trabalhar concordância nominal com frases curtas, comparação entre pares e correção comentada, em vez de depender apenas da regra no quadro.

Na minha turma, os exercícios resolvidos funcionam melhor quando não viram uma simples caça ao erro. Eu peço que o estudante localize as palavras relacionadas, diga gênero e número e só então justifique a escolha. Assim, o gabarito mostra o caminho do raciocínio, não apenas uma letra.

O que é concordância nominal e o que a turma precisa dominar?

Concordância nominal é a relação de gênero e número entre um substantivo e as palavras que o determinam ou caracterizam, como artigos, numerais, pronomes e adjetivos. Para dominar esse conteúdo, o aluno precisa reconhecer o núcleo do grupo nominal e verificar se as palavras associadas estão no masculino ou feminino e no singular ou plural adequados. Em casos simples, como “as alunas dedicadas”, todos os termos acompanham “alunas”; em casos com dois substantivos, como “a blusa e o casaco estavam limpos”, o adjetivo costuma ir para o masculino plural quando há gêneros diferentes. Na habilidade EF06LP06, eu observo se a turma aplica essa análise em contexto, e não se apenas decora uma fórmula. O GeraProva ajuda a organizar itens por habilidade e nível cognitivo, o que facilita esse acompanhamento.

Quais pontos eu retomo antes da prática?

• Substantivo: descubro de quem ou de que a frase fala.
• Determinantes: confiro artigos, numerais e pronomes ligados ao nome.
• Adjetivos: verifico se acompanham o gênero e o número do substantivo.
• Dois ou mais substantivos: observo se há plural e, com gêneros diferentes, masculino plural.

Eu também separo concordância nominal de concordância verbal. Elas aparecem juntas em muitas frases e isso pode confundir. Se o problema está em “alunos” e “dedicados”, é nominal; se está em “a casa e o jardim é”, o foco é verbal. Essa distinção torna a devolutiva muito mais precisa.

Como trabalhar concordância nominal com exercícios resolvidos?

Eu trabalho concordância nominal com exercícios resolvidos em três movimentos: primeiro, apresento uma frase correta e peço que a turma marque o substantivo e seus acompanhantes; depois, proponho uma frase quase igual com uma quebra de gênero ou número; por fim, discutimos por que cada alternativa está certa ou errada. Esse percurso evita que o estudante chute pela sonoridade. Em uma aula de 50 minutos, costumo usar 2 exemplos coletivos, 4 questões em duplas e uma questão individual de saída. Quando preciso variar rapidamente as frases sem perder o foco na EF06LP06, uso a página inicial do GeraProva para gerar questões alinhadas ao objetivo. O valor está em receber itens com dificuldade, habilidade e gabarito comentado, prontos para eu adaptar à linguagem da minha turma.

Uma estratégia que já me deu resultado foi pedir duas justificativas: “qual palavra não concorda?” e “como ela deveria ficar?”. Se o aluno responde “dedicadas deveria ser dedicada”, ele mostra que identificou tanto o erro quanto a correção. Nas questões de múltipla escolha, eu discuto ao menos um distrator antes de revelar o gabarito.

Questões prontas com gabarito comentado

As seis questões abaixo permitem avaliar desde a identificação de relações básicas de gênero e número até a análise de frases com mais de um substantivo. Todas estão vinculadas à BNCC EF06LP06, que envolve o emprego das regras de concordância nominal e verbal, e trazem níveis de Bloom que ajudam a decidir quando usar cada item. Eu começaria pelas questões fáceis para levantar hipóteses da turma e avançaria para as de análise, pedindo justificativa escrita. Embora alguns enunciados misturem nominal e verbal, isso é pedagogicamente útil se eu deixar claro qual é o foco da correção. O diferencial de ter gabarito comentado é transformar cada distrator em uma oportunidade de revisão: o aluno entende por que não escolheu a alternativa, e eu identifico se a dificuldade está no plural, no gênero ou na leitura atenta.

1. Assinale a frase em que a concordância nominal está correta.

BNCC: EF06LP06 | Bloom: Compreender | Dificuldade: fácil.

• ❌ A) A aluna dedicadas fez a atividade. “Dedicadas” está no plural, mas deve concordar com “aluna”, no singular.
• ❌ B) As alunas dedicada fizeram a atividade. “Dedicada” está no singular, mas deve concordar com “alunas”, no plural.
• ❌ C) Três aluno atentos participaram da aula. “Aluno” deveria estar no plural: “três alunos atentos”.
• ✅ D) As alunas dedicadas fizeram a atividade. “Dedicadas” concorda com “alunas” em feminino e plural.
• ❌ E) A blusa e o casaco estavam limpas. Com gêneros diferentes, o adjetivo deve ir ao masculino plural: “limpos”.

Dica de resolução: Verifique a concordância entre substantivos e adjetivos. Conceito central: concordância nominal. Conceito para revisão: regras de concordância nominal.

2. Identifique a frase em que a concordância nominal está errada.

BNCC: EF06LP06 | Bloom: Analisar | Dificuldade: média.

• ❌ A) A casa e o carro estão vendidos. Esta não é a resposta: “vendidos” está corretamente no masculino plural.
• ❌ B) Aquilo me pareceu uma boa ideia. A concordância está correta.
• ❌ C) A menina e a mãe estão felizes. A concordância está correta, no feminino plural.
• ❌ D) Ela trouxe livros e revistas novos. “Novos” está adequadamente no masculino plural para os nomes de gêneros diferentes.
• ✅ E) As flores e o jardim está bonito. O correto seria “as flores e o jardim estão bonitos”.

Dica de resolução: Leia atentamente as frases e verifique a concordância. Conceito central: concordância nominal. Conceito para revisão: regras de concordância nominal.

3. Analise a frase e indique a que contém erro de concordância nominal.

BNCC: EF06LP06 | Bloom: Analisar | Dificuldade: difícil.

• ❌ A) As meninas e a professora estão felizes. A concordância está correta.
• ✅ B) O carro e a moto é novo. O correto é “o carro e a moto são novos”.
• ❌ C) As flores e a árvore estão floridas. A concordância está correta.
• ❌ D) A casa e o jardim são grandes. A concordância está correta.
• ❌ E) As crianças e o adulto estavam cansados. A concordância está correta, no masculino plural.

Dica de resolução: Identifique o erro de concordância na frase. Conceito central: concordância nominal. Conceito para revisão: regras de concordância nominal.

4. Assinale a frase que apresenta erro de concordância nominal.

BNCC: EF06LP06 | Bloom: Analisar | Dificuldade: fácil.

• ❌ A) As crianças estavam animadas para a festa. A frase está correta, com concordância adequada.
• ✅ B) Os aluno precisam estudar mais. “Aluno” deve estar no plural: “os alunos”.
• ❌ C) A casa e o carro é de minha mãe. Há problema de concordância verbal: o verbo deveria ser “são”; por isso, não é o erro nominal pedido.
• ❌ D) As flores e o vaso estava na mesa. Há problema de concordância verbal: o verbo deveria ser “estavam”.
• ❌ E) Os livros e o caderno estão na mochila. A concordância está correta.

Dica de resolução: Identifique o erro de concordância na frase. Conceito central: concordância nominal. Conceito para revisão: regras de concordância nominal.

5. Identifique a frase com erro de concordância nominal.

BNCC: EF06LP06 | Bloom: Analisar | Dificuldade: média.

• ❌ A) A casa e o jardim estão bonitos. A concordância está correta.
• ✅ B) As criança brincam no parque. O correto é “as crianças”.
• ❌ C) A mesa e a cadeira estão arrumadas. A concordância está correta, no feminino plural.
• ❌ D) O aluno e a aluna estudaram juntos. A concordância está correta, no masculino plural.
• ❌ E) As flores e o vaso estão coloridos. A concordância está correta.

Dica de resolução: Revise as regras de concordância nominal antes de responder. Conceito central: concordância nominal. Conceito para revisão: regras de concordância nominal.

6. Escolha a frase que contém erro de concordância nominal.

BNCC: EF06LP06 | Bloom: Analisar | Dificuldade: fácil.

• ✅ A) A mesa e a cadeira é nova. O correto é “a mesa e a cadeira são novas”, para concordar com o sujeito composto.
• ❌ B) Os alunos e a professora se esforçaram. A concordância está correta.
• ❌ C) A chuva e o vento estão fortes. A concordância está correta.
• ❌ D) As crianças e o brinquedo estavam felizes. A concordância está correta.
• ❌ E) A casa e o jardim são bonitos. “Bonitos” está correto, pois concorda com o conjunto de substantivos.

Dica de resolução: Identifique o erro de concordância na frase. Conceito central: concordância nominal. Conceito para revisão: regras de concordância nominal.

Como avaliar a aprendizagem sem transformar a correção em decoreba?

Eu avalio concordância nominal sem reduzir o resultado ao número de acertos: observo se o estudante localiza o substantivo de referência, identifica gênero e número e justifica a forma escolhida. Uma saída prática é usar 6 questões objetivas, como as desta página, e acrescentar 2 itens de reescrita, nos quais a turma corrija uma frase e explique a alteração. Para registrar o diagnóstico, separo os erros em três grupos: plural do substantivo, relação entre substantivo e adjetivo e casos com dois núcleos. Com esses dados, preparo uma retomada curta para cada necessidade. No GeraProva, os campos de habilidade, dificuldade e Bloom tornam essa seleção menos improvisada: eu posso equilibrar questões de compreensão e análise, mantendo a avaliação coerente com o que foi ensinado.

• Acertou sem justificar: proponho uma explicação oral em dupla.
• Errou gênero ou número: retomo grupos nominais simples.
• Errou com dois substantivos: uso pares contrastivos, como “a mesa e a cadeira” e “a mesa e o sofá”.

Eu recomendo testar os itens com uma pequena amostra da turma, ouvir as justificativas e ajustar a próxima lista. Se quiser economizar esse tempo de montagem, faça seu cadastro grátis no GeraProva e experimente gerar questões alinhadas ao seu planejamento.