Atividades sobre Orações condicionais (tipos 1 e 2) com gabarito — 9º ano (EF09LI15)

Quando recebo o código EF09LI15 no planejamento do 9º ano, a primeira reação costuma ser de alívio: é um conteúdo que os alunos já ouviram em algum lugar. A dificuldade começa quando preciso transformar aquela linha da BNCC em uma aula e, depois, em uma avaliação que realmente mostre se o aluno entendeu a estrutura. Muitas vezes, o que sai é uma lista de frases soltas com lacunas, e isso não diz quase nada sobre o uso real do if.

Neste texto, conto como eu organizo esse conteúdo na sala, o que costuma dar errado nas provas e quais questões uso de verdade. No fim, você encontra seis atividades com gabarito comentado para aplicar ou adaptar.

O que a habilidade EF09LI15 pede, de verdade?

Empregar, de modo inteligível, as formas verbais em orações condicionais dos tipos 1 e 2 (If-clauses).

Traduzindo para a linguagem da sala de aula: o aluno precisa conseguir construir frases com if nas duas situações mais comuns. No tipo 1, falamos de possibilidades reais no futuro, como "If it rains, we will stay inside". No tipo 2, falamos de situações imaginárias ou improváveis no presente, como "If I had more time, I would learn another language". A habilidade não pede que o aluno decore nomes de estruturas. Ela pede que ele use as formas verbais de maneira inteligível, ou seja, que quem lê ou ouve entenda a ideia sem tropeçar na gramática. Isso significa dominar o present simple com will no tipo 1 e o past simple com would no tipo 2, além de perceber quando cada um faz sentido. Um aluno que escreve "If I would have time" ainda não atingiu a habilidade, mesmo que a frase seja compreensível em parte.

Como trabalhar EF09LI15 em sala?

Eu costumo partir de situações que os alunos vivem. Uma ideia que funciona bem é pedir que eles completem frases sobre o próprio fim de semana: "If I finish my homework, I will..." e "If I could travel anywhere, I would...". A comparação entre as duas frases, lado a lado no quadro, já mostra a diferença de tempo verbal sem precisar de longa explicação.

Outra prática que dá resultado é o jogo de perguntas em duplas. Um aluno faz uma condição real e o outro responde com a consequência, e depois invertem o papel com uma condição improvável. Não precisa de material caro, só de papel e tempo.

Também uso a reescrita de frases: pego um texto curto que os alunos já leram e peço que transformem trechos em orações condicionais. Essa atividade mostra se eles entendem o significado ou só memorizaram o padrão.

Por fim, vale trabalhar o erro de forma explícita. Escrevo no quadro duas ou três frases com problemas comuns e pergunto à turma o que está errado. Os alunos gostam de caçar o erro, e isso fixa a estrutura melhor do que uma lista de regras.

Como avaliar essa habilidade?

Uma boa questão sobre EF09LI15 precisa cobrar três coisas: a escolha do verbo correto na oração principal, a forma verbal na oração com if e a compreensão do contexto que indica se a situação é real ou hipotética. Se a questão apenas pede para completar a lacuna com a palavra que "soa bem", ela não avalia a habilidade de forma completa.

O erro mais comum que vejo em provas é tratar todas as condicionais como se fossem iguais, cobrando apenas o will. Outro erro é colocar alternativas que são gramaticalmente possíveis em outros contextos, deixando o aluno confuso sem que ele tenha errado de fato. Por isso, ao montar a prova, reviso cada alternativa perguntando: essa opção está errada por qual motivo específico? Se eu não consigo explicar, a questão precisa ser ajustada.

Questões prontas de EF09LI15 (com gabarito comentado)

Questão 1: consequência certa com first conditional

The weather forecast confirms heavy rain for tomorrow. Because of this forecast, the school has officially decided that the outdoor science activity will take place indoors. The decision is certain and refers to a future consequence of the rain.

Based on the text, complete the sentence with the alternative that correctly expresses the certain future consequence: If it rains tomorrow, I __________ stay indoors during the activity.

• ❌ A) would — Expressa uma consequência hipotética ou dependente de uma condição menos provável, associada ao second conditional. Não corresponde à decisão certa e futura apresentada no texto.
• ❌ B) might — Indica possibilidade, não uma consequência certa. O texto informa que a escola já decidiu oficialmente que a atividade ocorrerá em local fechado.
• ❌ C) is — Não é o auxiliar adequado para formar essa consequência futura com o verbo principal "stay". A construção "I is stay" apresenta erro de concordância e de estrutura verbal.
• ❌ D) can — Expressa capacidade ou possibilidade, mas não a consequência futura certa estabelecida no contexto. Por isso, não traduz a decisão oficial da escola.
• ✅ E) will — A primeira oração apresenta uma condição possível no futuro ("If it rains tomorrow"). Como o texto informa que a escola tomou uma decisão oficial e certa para essa situação, usa-se o first conditional: if + simple present, will + verb. Portanto, a frase correta é: "If it rains tomorrow, I will stay indoors during the activity."

Questão 2: conselho com second conditional

Read the dialogue.

Ana: I have an important exam tomorrow, but my friends invited me to a party tonight.

Bruno: If I were you, I ______ stay home and study.

Considering Bruno’s advice and the unreal conditional structure used in the dialogue, choose the modal verb that completes the sentence exactly as intended.

• ❌ A) might — “Might” expresses uncertainty or a weak possibility. It does not convey the definite hypothetical choice presented in Bruno’s advice.
• ❌ B) should — “Should” is commonly used to give direct advice, but it would change the intended structure and meaning of the sentence. The dialogue asks for the result of imagining oneself in another person’s situation.
• ❌ C) can — “Can” expresses ability or possibility. It does not indicate the action Bruno would choose in the imagined situation described by the conditional.
• ❌ D) will — “Will” generally expresses a future action or prediction. It does not form the expected result clause of this unreal conditional, which refers to an imagined situation.
• ✅ E) would — The expression “If I were you” introduces an unreal or hypothetical situation. In this context, “would” completes the second conditional and expresses what Bruno would do in Ana’s situation: “If I were you, I would stay home and study.”

Questão 3: escolha da forma verbal no second conditional

Select the correct conditional sentence: If I __________ enough money, I would buy a new car.

• ✅ A) had — Correct use of past tense for second conditional.
• ❌ B) have — Present tense is not appropriate in this context.
• ❌ C) will have — Will is not used here.
• ❌ D) would have — Would is misplaced in this structure.
• ❌ E) having — Gerund form does not fit.

Questão 4: condicional tipo 3 em contexto passado

If I had known you were coming, I ____ (prepare) something special.

• ❌ A) will prepare — This is future, not suitable for past.
• ✅ B) would have prepared — This is correct for past unreal conditions.
• ❌ C) prepared — Past tense does not fit here.
• ❌ D) prepares — This is present, not suitable for past.
• ❌ E) prepare — This lacks the correct form for condition.

Questão 5: first conditional com verbo na oração com if

Fill in the blank: If you __________ to the party, you will enjoy it.

• ✅ A) come — This is the correct present form for first conditional.
• ❌ B) came — Past tense is incorrect for this conditional.
• ❌ C) will come — Will is not needed in the if-clause.
• ❌ D) coming — Gerund form is not appropriate here.
• ❌ E) would come — Would is not used in first conditional.

Questão 6: expressões de tempo que acompanham a condicional

Correct the sentence to avoid a time-related misunderstanding: 'I will submit the assignment on next Monday.' Provide the corrected sentence in English.

• ❌ A) I will submit the assignment in next Monday. — “In” não é usado antes de “next Monday” para indicar o dia específico da entrega.
• ❌ B) I will submit the assignment at next Monday. — “At” não é usado antes de “next Monday” para indicar quando a tarefa será entregue.
• ✅ C) I will submit the assignment next Monday. — Em inglês, usa-se “next” diretamente antes do dia da semana para indicar a próxima ocorrência: “next Monday”.
• ❌ D) I will submitted the assignment next Monday. — Depois de “will”, o verbo deve ficar na forma base (“submit”), não no particípio “submitted”.
• ❌ E) I will submit the assignment next Mondays. — “Mondays” no plural indica segundas-feiras recorrentes, e não uma próxima segunda-feira específica.

Próximos passos

Se você está planejando o 9º ano, comece pela consulta completa do código EF09LI15, onde estão todas as questões alinhadas a essa habilidade. Para montar uma prova personalizada com a sua turma, use o gerador de provas do GeraProva. Se ainda não tem conta, o cadastro grátis leva poucos minutos.

As questões deste texto servem como ponto de partida. Revise os enunciados e as alternativas de acordo com o nível da sua turma antes de aplicar. Se quiser, o GeraProva ajuda a gerar novas variações para você.