Atividades sobre Formas de propagação do calor com gabarito — 7º ano (EF07CI03)

Quando recebo a EF07CI03 no planejamento de Ciências do 7º ano, sei que não basta pedir que a turma decore condução, convecção e radiação. O desafio é transformar esses nomes em situações que os alunos reconheçam: a colher que esquenta na panela, a garrafa térmica, a roupa clara no recreio e o cabo com revestimento plástico.

Também preciso levar isso para a avaliação sem cair naquela prova de mera definição. A boa notícia é que há muito cotidiano nessa habilidade. Com observação, conversa bem conduzida e questões contextualizadas, consigo verificar se o estudante entende por que escolhemos certos materiais e como o calor se propaga.

O que a habilidade EF07CI03 pede, de verdade?

Na prática, a EF07CI03 pede que o aluno use o que sabe sobre propagação do calor para tomar posição diante de situações concretas, e não apenas repita conceitos. Ele precisa reconhecer quando há condução, convecção ou radiação; explicar por que metais costumam ser usados onde se quer transferir calor e por que materiais isolantes aparecem em cabos, panelas, geladeiras e garrafas térmicas; além de relacionar essas escolhas ao funcionamento de equipamentos e a soluções tecnológicas simples. Eu procuro observar se a turma consegue justificar: não basta marcar que uma panela é de metal, é preciso dizer que o metal conduz energia térmica da chama ao alimento. Também vale analisar propostas, como proteger uma bebida do aquecimento ou escolher cores e materiais para uma situação real. Assim, a habilidade sai do vocabulário científico isolado e vira argumento baseado nas propriedades dos materiais.

“Utilizar o conhecimento das formas de propagação do calor para justificar a utilização de determinados materiais (condutores e isolantes) na vida cotidiana, explicar o princípio de funcionamento de alguns equipamentos (garrafa térmica, coletor solar etc.) e/ou construir soluções tecnológicas a partir desse conhecimento.”

Essa habilidade integra a unidade temática Matéria e energia, no objeto de conhecimento Formas de propagação do calor. Para conferir o recorte oficial e ampliar seu repertório, vale acessar a consulta completa do código EF07CI03.

Como trabalhar EF07CI03 em sala?

1. Estação da colher e do cabo. Levo colheres de metal e de madeira ou plástico e pergunto qual delas seria mais segura para mexer uma bebida quente. Não preciso transformar a aula em laboratório sofisticado: a previsão, a justificativa e a discussão sobre condutores e isolantes já são centrais. Por segurança, eu mesmo faço qualquer demonstração com água aquecida.

2. Desafio da garrafa térmica caseira. Em grupos, os alunos desenham ou montam uma proteção para um copo com água, usando papel, tecido, papel-alumínio, caixas e ar entre camadas. Antes, peço hipóteses: qual material reduz a troca de calor? Depois, comparo os resultados e retomamos condução, convecção e radiação.

3. Mapa do calor na escola. A turma registra exemplos no pátio, na cozinha ou nas salas: telha aquecida pelo Sol, ventilação, corrimão metálico, bebedouro, uniforme claro e escuro. Cada grupo classifica a forma principal de propagação e justifica. É uma atividade simples, mas revela concepções equivocadas rapidamente.

4. Coletor solar no papel. Proponho que desenhem um aquecedor solar para água e expliquem as escolhas: superfície escura para maior absorção de radiação, tubos para a água circular e isolamento onde for necessário. O foco não é construir um equipamento perfeito, e sim argumentar cientificamente.

Como avaliar essa habilidade?

Uma boa questão de EF07CI03 apresenta uma situação cotidiana e pede uma justificativa sobre a transferência de calor ou sobre a escolha de um material. Posso cobrar identificação de radiação no vácuo, mas também preciso pedir aplicação: por que a base da panela é metálica? Por que uma espuma ajuda a isolar uma geladeira? Por que a roupa clara aquece menos?

Um erro comum é avaliar só definições soltas, como “conceitue convecção”. Outro é aceitar explicações como “o frio entra” ou “o metal produz calor”. Eu valorizo respostas que indiquem o sentido da transferência de energia e a propriedade do material. Nas questões objetivas, as alternativas erradas devem representar equívocos plausíveis, não pegadinhas. Para montar mais versões, encontro 119 questões alinhadas no acervo e posso usar o gerador de provas do GeraProva para selecionar habilidades e organizar a avaliação.

Questões prontas de EF07CI03 (com gabarito comentado)

1. Em uma atividade, a turma comparou cinco materiais usados em objetos do dia a dia: plástico, cobre, alumínio, ferro e aço. O professor explicou que alguns materiais dificultam a passagem de calor, enquanto outros facilitam essa passagem. Qual dos materiais citados é geralmente considerado um bom isolante térmico?

• ✅ A) Plástico. O plástico dificulta a passagem de calor; cobre, alumínio, ferro e aço são metais e conduzem mais facilmente.
• ❌ B) Aço. É uma liga metálica e conduz calor mais facilmente que o plástico.
• ❌ C) Ferro. Como metal, permite a condução de calor.
• ❌ D) Cobre. Tem alta condutividade térmica e facilita a passagem de calor.
• ❌ E) Alumínio. É metal condutor, usado em panelas justamente por transferir calor.

2. Em um cabo elétrico, um fio de metal é recoberto por uma camada de plástico. O metal conduz a corrente elétrica, enquanto o plástico fica na parte externa do cabo. Qual é a principal função da camada de plástico?

• ❌ A) Fazer a corrente elétrica circular mais rapidamente. O isolamento não aumenta a velocidade da corrente.
• ✅ B) Impedir que a corrente elétrica alcance pessoas e outros materiais. O plástico é isolante e reduz contatos indesejados e choques.
• ❌ C) Diminuir a quantidade de metal usada. O plástico recobre o fio, mas essa não é sua função.
• ❌ D) Transformar energia elétrica em térmica. Isso não é o papel principal do revestimento.
• ❌ E) Conduzir a corrente elétrica pelo cabo. Quem conduz principalmente é o fio metálico.

3. Ao fabricar uma geladeira, é preciso escolher um material entre as paredes interna e externa para diminuir a passagem de calor do ambiente para dentro do aparelho. Qual é o mais adequado e por quê?

• ❌ A) Madeira. Resistência não determina isolamento, e frio não é uma substância armazenada.
• ✅ B) Espuma de poliuretano. Suas bolsas de ar dificultam a passagem de calor.
• ❌ C) Plástico impermeável. Impermeabilidade se refere à água, não garante isolamento térmico.
• ❌ D) Vidro transparente. Transparência está ligada à luz, e o vidro não é o melhor isolante nesse caso.
• ❌ E) Metal. Ele conduz calor e facilitaria a troca térmica.

4. Durante o preparo de uma refeição, a base metálica de uma panela fica em contato com a chama. Considerando apenas a base, por que o metal é adequado?

• ❌ A) Faz o calor desaparecer. O calor é transferido; não desaparece.
• ❌ B) Transforma o alimento em energia térmica. O metal transfere energia recebida da chama.
• ❌ C) Produz calor sem receber energia. A fonte é a chama, não o material da panela.
• ✅ D) Conduz o calor da chama para o alimento. Metais permitem a transferência de energia térmica pela panela.
• ❌ E) Impede a passagem de calor. A base deve conduzir, não isolar.

5. Durante uma demonstração, uma lâmpada aquece um objeto dentro de uma câmara quase sem ar. Mesmo sem contato com o ar, o objeto recebe energia térmica. Qual forma de propagação ocorre no vácuo?

• ❌ A) Ausência de propagação. O vácuo impede condução e convecção, mas não a radiação.
• ❌ B) Condução e convecção. Ambas dependem de partículas ou de fluido.
• ❌ C) Condução. Ela exige contato entre partículas de um material.
• ✅ D) Radiação. Ondas eletromagnéticas transferem energia térmica mesmo no vácuo.
• ❌ E) Convecção. Sem fluido, não há movimento convectivo.

6. Em um dia ensolarado, duas pessoas usam roupas do mesmo tecido: uma clara e outra escura. A pessoa de roupa clara sente menos calor. Por quê?

• ❌ A) Impedem a saída do calor do corpo. Reter calor junto ao corpo pode aumentar o aquecimento.
• ✅ B) Refletem mais luz solar e absorvem menos energia. Assim, a roupa aquece menos e transfere menos calor ao corpo.
• ❌ C) Transformam luz em frio. A explicação envolve reflexão e absorção, não “produção de frio”.
• ❌ D) Absorvem mais radiação. Maior absorção tende a aumentar o aquecimento.
• ❌ E) Deixam passar mais calor do Sol. Isso aumentaria a energia recebida pelo corpo.

Próximos passos

Eu usaria essas questões depois de uma aula investigativa e observaria não só o gabarito, mas as justificativas da turma. Para criar listas, provas e versões diferenciadas sem recomeçar do zero, faça seu cadastro grátis e explore o acervo alinhado à BNCC.

As questões são um ponto de partida para o seu planejamento: adapte exemplos, mediações e níveis de apoio à realidade da sua turma. No GeraProva, eu encontro caminhos para ganhar tempo sem abrir mão de uma avaliação com sentido.