Atividades sobre Segurança e responsabilidade no uso de tecnologia computacional com gabarito — 1º ano (EF01CO07)

Quando recebo a EF01CO07 no planejamento, minha primeira pergunta é: como transformar uma orientação ampla sobre segurança digital em algo que uma criança de 6 ou 7 anos consiga reconhecer no cotidiano? Não basta repetir “não compartilhe sua senha”. Preciso criar situações concretas, ouvir o que os alunos fariam e ajudá-los a identificar quando é hora de parar e procurar um adulto.

Na prática, essa habilidade aparece em conversas sobre jogos, mensagens, fotos, senhas e downloads. Mesmo sem laboratório ou equipamento para cada estudante, dá para trabalhar com histórias, dramatizações e escolhas simples. A avaliação também pode ser acessível: quero observar se a criança reconhece um risco e escolhe uma atitude segura, não se sabe decorar palavras difíceis.

O que a habilidade EF01CO07 pede, de verdade?

Em linguagem de sala de aula, a EF01CO07 pede que a criança comece a perceber que usar tecnologia também envolve cuidar de si e das próprias informações. O texto oficial é:

“Conhecer as possibilidades de uso seguro das tecnologias computacionais para proteção dos dados pessoais e para garantir a própria segurança.”

Como trabalhar EF01CO07 em sala?

Eu prefiro começar por experiências próximas da turma, sem transformar a conversa em uma lista de proibições. Algumas propostas simples:

• Histórias com escolhas: conte uma situação curta — por exemplo, alguém pede a senha de um jogo — e ofereça duas ou três atitudes possíveis. Peça que os alunos expliquem o que escolheriam e por quê.
• Semáforo da segurança: leia ações em voz alta e convide a turma a sinalizar “pare”, “pense” ou “peça ajuda”. Não precisa imprimir material: cartões coloridos feitos à mão ou gestos já resolvem.
• Encenação em duplas: uma criança representa quem recebeu uma mensagem de desconhecido; a outra sugere caminhos. Oriente a conversa para buscar um adulto, não responder e não compartilhar dados.
• Combinados coletivos: construam poucas regras para os momentos de uso de tablets ou computadores da escola, como não trocar senhas e avisar o professor diante de algo inesperado. Deixe os combinados visíveis na sala.
• Classificar informações: use exemplos fictícios, sem pedir dados reais dos alunos, e converse sobre o que é pessoal e por que não se deve divulgar endereço, senha ou fotos sem orientação.

Se não houver dispositivos disponíveis, tudo isso funciona com cartões, desenhos no quadro e conversa guiada. O objetivo é praticar o raciocínio de segurança, não depender de uma tela.

Como avaliar essa habilidade?

Uma boa questão de EF01CO07 apresenta uma situação compreensível para a faixa etária e pede uma decisão ligada à proteção de dados ou à própria segurança. O estudante precisa conseguir reconhecer uma atitude mais segura, como não compartilhar a senha, pedir ajuda antes de baixar algo ou contar a um adulto ao receber uma mensagem inesperada. As alternativas erradas devem servir para conversar sobre o risco, e não para confundir a criança com termos técnicos.

Um erro comum é avaliar apenas a memorização de uma regra isolada. Outro é supor que a criança deve resolver sozinha um contato suspeito ou saber identificar tecnicamente uma ameaça. Também evito pedir que os alunos revelem senhas, nomes de usuário, conversas ou experiências pessoais para demonstrar aprendizagem. Prefiro cenários fictícios e uma justificativa oral ou desenhada. Assim, consigo observar se entenderam a escolha e reforçar que pedir ajuda é uma resposta válida e responsável.

Questões prontas de EF01CO07 (com gabarito comentado)

1. João deve compartilhar a senha do aplicativo?

Durante uma aula online, Lucas pede a senha do aplicativo de desenho de João para ver uma etapa do trabalho. O app guarda desenhos da turma e conversa com a professora. Qual ação exemplifica o uso seguro, consciente e respeitoso da tecnologia digital?

• ✅ A) Recusar compartilhar senha e informar a professora sobre o pedido. Correta: João protege a conta e comunica a professora sobre o pedido.
• ❌ B) Fechar o aplicativo e ignorar o pedido. Incorreta: ignorar sem contar a um adulto não garante que a situação seja acompanhada.
• ❌ C) Deixar o colega usar seu login. Incorreta: isso dá acesso indevido à conta e aos dados.
• ❌ D) Pedir ao colega que empreste o próprio dispositivo. Incorreta: trocar de aparelho não resolve o risco de acesso indevido.
• ❌ E) Compartilhar a senha para ajudar. Incorreta: dividir a senha expõe a conta e os dados pessoais.

2. Por que proteger uma mensagem?

Lia envia uma mensagem da família pelo tablet. Por que é bom proteger a mensagem enquanto ela é enviada?

• ❌ A) Para ela ocupar menos espaço. Incorreta: proteção não é uma forma de diminuir o tamanho da mensagem.
• ❌ B) Para gastar menos bateria. Incorreta: proteger uma mensagem não tem esse objetivo.
• ❌ C) Para a tela ficar mais clara. Incorreta: o brilho da tela não protege o conteúdo.
• ✅ D) Para outras pessoas não lerem. Correta: a proteção ajuda a impedir que pessoas não autorizadas leiam a mensagem.
• ❌ E) Para ela chegar mais depressa. Incorreta: proteção não serve para aumentar a velocidade de envio.

3. O que fazer antes de baixar um jogo, vídeo ou figurinha?

Antes de baixar um jogo, vídeo ou figurinha que apareceu no celular, o que você deve fazer?

• ✅ A) Pedir permissão a um adulto responsável. Correta: um adulto pode verificar se o conteúdo é seguro e apropriado.
• ❌ B) Baixar sem perguntar para ver se é divertido. Incorreta: o conteúdo pode ser inadequado ou trazer riscos ao dispositivo.
• ❌ C) Enviar para todos os contatos antes de ver o que é. Incorreta: compartilhar sem verificar pode espalhar conteúdo perigoso ou incorreto.
• ❌ D) Olhar a prévia e decidir depois sem falar com ninguém. Incorreta: pedir orientação antes é mais seguro, inclusive para evitar conteúdos impróprios.
• ❌ E) Desinstalar outros aplicativos primeiro. Incorreta: liberar espaço não substitui pedir permissão para baixar.

4. Como Maria deve agir diante de uma mensagem de desconhecido?

Maria recebeu uma mensagem de uma pessoa que não conhece em um jogo. O que deve fazer para ficar segura?

• ✅ A) Pedir ajuda a um adulto de confiança. Correta: Maria não precisa lidar sozinha com o contato e deve buscar orientação antes de responder.
• ❌ B) Compartilhar a mensagem com amigos. Incorreta: mostrar a mensagem a outras crianças não substitui procurar um adulto.
• ❌ C) Mandar seu nome para a pessoa. Incorreta: isso compartilha uma informação pessoal com alguém desconhecido.
• ❌ D) Responder perguntando quem é. Incorreta: isso inicia uma conversa com uma pessoa que ela não conhece.
• ❌ E) Aceitar a amizade da pessoa. Incorreta: aceitar permite mais contato sem saber quem está do outro lado.

5. Qual é uma boa prática para criar senhas?

Em uma aula, o professor pediu para os alunos criarem senhas seguras. Qual é uma boa prática?

• ❌ A) Usar apenas números. Incorreta: uma senha deve ser mais difícil de adivinhar do que uma sequência simples.
• ❌ B) Usar datas de nascimento. Incorreta: datas pessoais podem ser conhecidas por outras pessoas.
• ✅ C) Combinar letras, números e símbolos. Correta: essa combinação ajuda a tornar a senha mais difícil de adivinhar. Para crianças, vale reforçar que a senha deve continuar protegida e não ser compartilhada.
• ❌ D) Utilizar a mesma senha para tudo. Incorreta: se uma senha for descoberta, várias contas podem ficar vulneráveis.
• ❌ E) Fazer senhas curtas e fáceis de lembrar. Incorreta: senhas curtas podem ser mais fáceis de adivinhar.

6. O que fazer quando um desconhecido pede fotos pessoais?

Maria recebeu uma mensagem de um desconhecido pedindo que compartilhasse fotos pessoais. O que deve fazer para garantir sua segurança online?

• ❌ A) Responder pedindo mais informações. Incorreta: responder pode prolongar o contato e expor Maria a mais riscos.
• ❌ B) Compartilhar fotos para ver a reação. Incorreta: enviar fotos pessoais a um desconhecido não é seguro.
• ✅ C) Bloquear o contato e contar a um adulto. Correta: interromper o contato e avisar um adulto são medidas de proteção.
• ❌ D) Fazer uma pesquisa sobre o desconhecido. Incorreta: pesquisar não garante que a pessoa seja confiável nem protege Maria.
• ❌ E) Publicar a mensagem nas redes sociais. Incorreta: divulgar a mensagem pode ampliar a exposição e criar outros riscos.

Próximos passos para sua aula

Escolha uma situação que faça sentido para sua turma, converse sobre as opções e observe como as crianças justificam suas decisões. Você também pode consultar o código EF01CO07 e acessar todas as questões, experimentar o gerador de provas do GeraProva ou fazer seu cadastro grátis para preparar avaliações alinhadas ao planejamento.

As questões e sugestões são um ponto de partida: adapte os exemplos à realidade da sua turma e acompanhe a conversa com cuidado. Use o GeraProva para ganhar tempo no planejamento e escolher atividades adequadas aos seus alunos.