Atividades de Orações condicionais (tipos 1 e 2) para o 9º ano com gabarito

Quando trabalho orações condicionais com uma turma de 9º ano, procuro começar pela diferença de sentido, não apenas por uma fórmula para memorizar. A mesma ideia pode falar de algo possível no futuro ou imaginar uma situação diferente da realidade presente, e essa escolha muda a forma dos verbos em inglês.

Nas atividades, alterno reconhecimento de estruturas, preenchimento de lacunas e leitura de situações. Assim, consigo observar se o estudante está relacionando forma e significado: if + simple present com resultado em will no tipo 1; if + simple past com would ou could no tipo 2. A seguir, deixo propostas prontas para adaptar à sua turma.

O que o aluno de 9º ano precisa saber sobre Orações condicionais (tipos 1 e 2)

No 9º ano, o aluno precisa reconhecer que uma oração condicional relaciona uma condição a um resultado e que a escolha do tipo depende do sentido pretendido. O tipo 1, ou first conditional, apresenta uma condição possível e uma consequência esperada no futuro: If it rains tomorrow, we will stay home. A estrutura mais comum é if + simple present na condição e will + verbo base no resultado; mesmo com referência ao futuro, normalmente não usamos will depois de if. O tipo 2, ou second conditional, permite imaginar uma situação hipotética, improvável ou contrária à realidade presente: If I were a bird, I would fly. Sua estrutura usual é if + simple past e would + verbo base; could também pode expressar uma possibilidade ou capacidade. O ponto central é ligar a forma verbal ao grau de possibilidade, sem confundir passado formal com uma ação necessariamente passada.

O que ele precisa saber antes

Antes de propor as questões, vale retomar conhecimentos que aparecem diretamente nos itens: presente simples, passado simples, formas verbais no futuro e uso de will, would e could. Também ajuda revisar a formação da terceira pessoa do singular no presente, como study que passa a studies e rain que passa a rains.

Para o segundo condicional, os estudantes precisam conseguir identificar a forma de passado simples e compreender que, nesse padrão, ela pode marcar uma hipótese presente, não uma ação passada. A leitura de enunciados curtos em inglês também é importante, sobretudo quando a resposta depende de distinguir uma possibilidade futura de uma situação imaginada. Se esses pontos ainda não estiverem firmes, retome-os com exemplos antes de cobrar a produção independente das frases.

Onde os alunos mais erram

Um erro recorrente nas questões é misturar as estruturas dos dois tipos. O estudante pode escolher If it rained tomorrow, we will stay home, combinando passado na oração com if e will no resultado, ou usar would para uma consequência futura possível. Em outros casos, coloca will depois de if, como em If it will rain. Esses distratores são plausíveis porque o português usa marcas de futuro de maneiras diferentes e porque a palavra “amanhã” pode levar a inserir will em todas as partes da frase.

Também aparecem confusões de conjugação: omitir o -s de it rains ou she studies, usar studied no tipo 1, ou manter can em uma hipótese que pede could. No tipo 2, outro desvio é escrever would dentro da oração iniciada por if. Para discutir cada erro, peço que o aluno identifique primeiro se a situação é possível ou hipotética; depois, verificamos a forma verbal que corresponde a essa leitura.

Como trabalhar em sala

• Contraste de sentido no quadro: escreva pares como If I have time, I will call you e If I had more time, I would call you. Peça que a turma explique o que muda na situação, antes de nomear as estruturas.
• Complete e justifique: apresente frases com lacunas para os verbos. Além de preencher, cada estudante indica se a condição é uma possibilidade futura ou uma hipótese. A justificativa ajuda a perceber quando a forma foi escolhida apenas por tentativa.
• Caça ao erro: use exemplos semelhantes aos distratores das questões, como If it will rain ou If she had a passport, she can travel. Em duplas, os alunos corrigem a frase e explicam a regra com palavras próprias.
• Cartões de situações simples: escreva situações cotidianas no quadro ou em pedaços de papel, como uma previsão de chuva ou imaginar ter mais tempo. Cada dupla cria uma frase condicional adequada e lê para a turma.
• Revisão em duas cores: os alunos sublinham a oração com if de uma cor e o resultado de outra. Depois, identificam os verbos e conferem se a combinação corresponde ao tipo 1 ou ao tipo 2.

Questões prontas de Orações condicionais (tipos 1 e 2) para o 9º ano (com gabarito comentado)

As questões abaixo permitem trabalhar reconhecimento, aplicação e interpretação. Você pode usá-las como atividade de revisão, avaliação formativa ou ponto de partida para uma correção coletiva. Oriente a turma a observar tanto a forma verbal quanto o sentido do enunciado.

1. Identify the sentence that expresses an unreal situation.

• ❌ A) If I am a bird, I would fly. Errada: Am apresenta a condição como real, mas o resultado usa would, combinação que não expressa adequadamente a hipótese irreal.
• ❌ B) If I see a bird, I fly. Errada: A frase descreve o que acontece quando o falante vê um pássaro; não imagina que ele próprio seja um.
• ❌ C) If I will be a bird, I will fly. Errada: A construção usa will na oração com if e não apresenta a forma típica do segundo condicional.
• ❌ D) If I am a bird, I fly. Errada: A combinação descreve uma situação geral ou real, não a hipótese pedida.
• ✅ E) If I were a bird, I would fly. Correta: If + simple past e would + verbo base constroem uma situação imaginada, que corresponde ao segundo condicional.

2. Complete with the correct verb form (first conditional): If it (rain) tomorrow, we will stay home.

• ✅ A) If it rains tomorrow, we will stay home. Correta: O tipo 1 usa presente simples na oração com if e will mais verbo base no resultado. Com it, acrescentamos -s a rain.
• ❌ B) If it rain tomorrow, we will staying home. Errada: Além de faltar o -s em rains, will deve ser seguido do verbo base, não de staying.
• ❌ C) If it rained tomorrow, we will stay home. Errada: A oração com if está no passado, embora o resultado use will; essa mistura não forma o tipo 1 esperado.
• ❌ D) If it's rain tomorrow, we will stay home. Errada: It's rain não é a forma verbal correta; a oração precisa do presente simples rains.
• ❌ E) If it rains tomorrow, we staying home. Errada: A oração do resultado está incompleta e não apresenta will seguido do verbo base.

3. Complete the sentence with the correct verb forms to make a first conditional (real future possibility). Write the full sentence: If Maria ______ (study) hard, she ______ (pass) the exam.

• ❌ A) If Maria studied hard, she will pass the exam. Errada: Mistura o passado studied com will; para uma possibilidade futura real, use studies.
• ✅ B) If Maria studies hard, she will pass the exam. Correta: O presente simples na oração com if e will + pass no resultado expressam uma possibilidade futura. Study muda para studies com Maria.
• ❌ C) If Maria studies hard, she would pass the exam. Errada: Would combina com a construção hipotética do tipo 2, não com a possibilidade real do tipo 1 pedida aqui.
• ❌ D) If Maria study hard, she will pass the exam. Errada: Na terceira pessoa do singular do presente simples, a forma correta é studies.
• ❌ E) If Maria is studying hard, she will pass the exam. Errada: A estrutura esperada para esse tipo 1 usa o presente simples studies, não o presente contínuo.

4. A school in Recife is organizing an outdoor science fair for next Saturday. The weather forecast is uncertain, so the students are discussing possible situations and their consequences. In English class, they must identify the sentence that describes a real possibility in the future using the first conditional. Based on the situation described, which sentence correctly uses the first conditional to express a possible future event and its consequence?

• ❌ A) If it rains tomorrow, we stayed home. Errada: Stayed está no passado. O resultado futuro do tipo 1 pede will mais verbo base.
• ❌ B) If it rained tomorrow, we would stay home. Errada: Essa é a estrutura do tipo 2, usada para uma situação hipotética ou menos provável, e não a possibilidade real solicitada.
• ❌ C) If it rains tomorrow, we would stay home. Errada: Combina a condição do tipo 1 com o resultado do tipo 2, misturando estruturas.
• ✅ D) If it rains tomorrow, we will stay home. Correta: O presente simples após if e will + stay no resultado expressam uma possibilidade futura e sua consequência.
• ❌ E) If it will rain tomorrow, we will stay home. Errada: No tipo 1, a oração com if normalmente fica no presente simples: if it rains, não if it will rain.

5. Em uma pesquisa realizada com trabalhadores brasileiros, 68% dos participantes afirmaram que o teletrabalho reduziu o tempo gasto diariamente no deslocamento. Durante um debate escolar sobre os benefícios dessa modalidade, um estudante quer transformar esse dado em um argumento sobre uma consequência provável. Para isso, ele decide usar o first conditional, estrutura empregada para indicar uma condição possível e seu resultado esperado. Com base no texto, qual frase apresenta corretamente um argumento favorável ao teletrabalho usando o first conditional?

• ✅ A) If employees work from home, they will save commuting time. Correta: Work está no presente simples na condição e will save apresenta o resultado esperado, mantendo a estrutura do tipo 1.
• ❌ B) If employees worked from home, they would save commuting time. Errada: Esta é uma forma de tipo 2, que apresenta uma situação hipotética, não a consequência provável pedida no tipo 1.
• ❌ C) If employees will work from home, they save commuting time. Errada: O tipo 1 não usa will na oração com if, e o resultado esperado deveria ser expresso com will.
• ❌ D) If employees work from home, saving commuting time. Errada: A parte final não tem um verbo principal conjugado que complete a oração de resultado.
• ❌ E) If employees work from home, they saved commuting time. Errada: Saved está no passado e não expressa corretamente o resultado futuro esperado.

6. Complete the sentence with the correct forms for a Type 1 conditional: “If it ____ (rain) tomorrow, we ____ (stay) at home.”

• ❌ A) If it rain tomorrow, we stay at home. Errada: Com it, o presente simples é rains; além disso, a consequência futura pedida pede will stay.
• ❌ B) If it will rain tomorrow, we will stay at home. Errada: Will não costuma ser usado na oração com if do tipo 1.
• ❌ C) If it raining tomorrow, we will stay at home. Errada: Raining não é o presente simples exigido nessa oração condicional.
• ✅ D) If it rains tomorrow, we will stay at home. Correta: Usa rains na condição e will stay no resultado para falar de um evento futuro possível.
• ❌ E) If it rain tomorrow, we will stays at home. Errada: A condição deveria ser rains; depois de will, o verbo permanece na forma base, stay, sem -s.

7. What happens to a recorded story when its cassette tape begins to fail? At the Riverbend Memory Center, volunteers are digitizing interviews with older residents. The director expects a local foundation to announce a small grant next week. The center has submitted all required documents, although the decision is not certain. With the money, it plans to rent a professional scanner immediately. A volunteer also suggested building a larger recording room. However, the current building has no unused space, and the city has not discussed moving the center. For the newsletter, the director needs one sentence that distinguishes the possible funding decision from the imagined situation of having more space. Analyze the director's situation and select the newsletter sentence that preserves the degree of possibility of both plans.

• ❌ A) If the grant had been approved, the center would have rented a scanner, but if it had more space, it built a recording room. Errada: A primeira parte transforma a decisão futura em um evento irreal passado; a segunda não usa would para completar a hipótese.
• ❌ B) If the grant will be approved, the center rents a scanner, but if it had more space, it would build a recording room. Errada: A primeira condição usa will depois de if e o resultado não apresenta a estrutura do tipo 1.
• ❌ C) If the grant is approved, the center would rent a scanner, but if it has more space, it will build a recording room. Errada: A frase troca o grau de possibilidade: trata a verba possível como hipótese e o espaço inexistente como possibilidade real.
• ❌ D) If the grant were approved, the center would rent a scanner, but if it has more space, it will build a recording room. Errada: Apresenta a verba possível como hipótese improvável e o espaço disponível como uma condição futura real, embora o texto diga que não há espaço livre.
• ✅ E) If the grant is approved, the center will rent a scanner, but if it had more space, it would build a recording room. Correta: A verba é uma possibilidade futura, então a primeira parte usa tipo 1. Ter mais espaço contraria a situação atual, por isso a segunda parte usa tipo 2.

8. Rewrite the two statements as one sentence in the second conditional to show an unlikely present situation: “She does not have a passport. She cannot travel abroad.” Write the full sentence.

• ❌ A) If she had a passport, she can travel abroad. Errada: A oração com if sugere o tipo 2, mas can não expressa adequadamente o resultado hipotético; use could.
• ❌ B) If she wouldn't have a passport, she couldn't travel abroad. Errada: O tipo 2 não usa wouldn't na oração com if; a forma necessária é had.
• ✅ C) If she had a passport, she could travel abroad. Correta: Had é o passado simples na condição e could apresenta a capacidade hipotética no resultado.
• ❌ D) If she does not have a passport, she could travel abroad. Errada: A condição fica no presente simples, não no passado simples exigido pelo tipo 2.
• ❌ E) If she has a passport, she couldn't travel abroad. Errada: A forma não corresponde à situação imaginada e ainda apresenta um resultado contrário à relação expressa nas frases originais.

Próximos passos

Depois da atividade, retome os itens em que a turma confundiu a possibilidade futura com a hipótese presente. Peça que os alunos expliquem como a escolha dos tempos verbais altera o sentido, e proponha novas frases com situações próximas do cotidiano. Para ampliar a prática, acesse também as questões da habilidade EF09LI15.

Se quiser montar uma avaliação com itens de diferentes níveis, você pode conhecer o gerador de provas do GeraProva e fazer seu cadastro grátis. Adapte os enunciados ao vocabulário que sua turma já estudou e use o gabarito comentado como apoio para a correção.

As atividades são um ponto de partida: revise as frases conforme o percurso da sua turma e aproveite o GeraProva para preparar novas provas com praticidade.