Atividades de léxico e morfologia para o 8º ano com gabarito

Quando trabalho léxico e morfologia com o 8º ano, procuro partir de palavras que os estudantes já encontram na leitura e na escrita. Compostos como guarda-chuva, girassol e paraquedas ajudam a discutir como se formam palavras e por que algumas são escritas com hífen e outras não. Na prática, vejo que a classificação fica mais clara quando a turma observa a estrutura das palavras, em vez de decidir apenas pela presença do sinal gráfico.

Este conjunto de atividades permite retomar justaposição, aglutinação e convenções ortográficas com exemplos variados. Eu usaria as questões tanto para acompanhar a compreensão durante a sequência quanto para revisar os pontos que ainda geram dúvida. O foco é justificar a resposta: reconhecer os elementos que compõem a palavra, observar se houve alteração e relacionar a análise ao uso do hífen.

O que o aluno de 8º ano precisa saber sobre léxico e morfologia

No 8º ano, o aluno precisa compreender que o léxico reúne as palavras de uma língua e que a morfologia estuda, entre outros aspectos, sua estrutura e formação. Para este recorte, é importante reconhecer palavras compostas e distinguir dois processos: na justaposição, os elementos se unem sem que haja fusão com perda de sons ou alteração significativa de suas formas; na aglutinação, ocorre fusão e pode haver alteração na forma dos elementos. Exemplos como guarda-chuva e bem-te-vi permitem observar compostos com hífen, enquanto planalto, formado a partir de plano e alto, exemplifica aglutinação sem hífen. Também é necessário não tratar hífen e processo de formação como se fossem a mesma coisa: a grafia é uma pista, mas a análise deve considerar como a palavra se constituiu e, quando necessário, as regras ortográficas vigentes. O estudante deve comparar exemplos, identificar padrões e explicar por que alternativas semelhantes não atendem ao comando.

O que ele precisa saber antes

Antes de resolver as questões, é útil que a turma já tenha trabalhado a ideia de palavra composta e reconheça que uma palavra pode reunir elementos com significado próprio. Também é necessário conhecer, em nível introdutório, os processos de formação de palavras por composição e observar o uso do hífen em compostos. Não é preciso transformar a atividade em uma lista extensa de regras: o ponto de partida pode ser comparar palavras, localizar seus elementos e verificar se eles permanecem reconhecíveis ou se há fusão.

Eu retomaria ainda a leitura atenta de enunciados com critérios combinados, como “aglutinação sem hífen” ou “justaposição com hífen”. Em questões de múltipla escolha, o estudante precisa atender a todas as partes do comando, e não apenas localizar uma palavra que pareça familiar. A habilidade EF08LP05 aparece no conjunto proposto; há também questões da habilidade EF08LP05 para ampliar a prática.

Onde os alunos mais erram

Um equívoco recorrente nas questões é usar a presença ou a ausência do hífen como único critério para decidir se há justaposição ou aglutinação. Isso leva, por exemplo, a classificar paraquedas como aglutinação apenas por ser escrito sem hífen, embora os elementos se mantenham sem a fusão característica da aglutinação. O raciocínio precisa partir da estrutura da palavra; a grafia, sozinha, não resolve a classificação.

Outro distrator frequente é escolher uma palavra que atende a apenas metade do que foi pedido. Se o comando solicita aglutinação sem hífen, uma palavra composta sem hífen não basta: é preciso verificar se houve alteração ou fusão dos elementos. De modo semelhante, para encontrar justaposição com hífen, o estudante deve observar os dois critérios. Eu incentivo a turma a sublinhar as palavras-chave do comando e a explicar por que cada opção errada não satisfaz o conjunto de condições.

Há ainda confusão entre reconhecer uma palavra composta e saber classificá-la. A familiaridade com exemplos como girassol ou guarda-chuva pode levar a uma resposta rápida, sem análise dos componentes. Em vez de corrigir apenas com “certo” ou “errado”, vale pedir que o aluno mostre quais formas identifica e diga se houve alteração na união. Esse procedimento torna visível o raciocínio e ajuda a planejar a retomada.

Como trabalhar em sala

• Monte uma classificação coletiva: escreva exemplos no quadro, como guarda-chuva, planalto, pontapé e couve-flor. Peça que a turma organize as palavras por processo de formação e, em outra coluna, registre o uso do hífen. Assim, os critérios ficam separados.
• Peça justificativas curtas: antes de revelar o gabarito, cada estudante pode completar oralmente a frase “Escolhi esta opção porque…”. A justificativa deve mencionar os elementos da palavra e o que acontece na união, não apenas repetir que há ou não há hífen.
• Faça comparação entre alternativas: escolha dois exemplos próximos, como planalto e guarda-chuva, e peça que a turma explique o que distingue aglutinação de justaposição. Comparar casos evita que a atividade vire memorização de uma lista.
• Use revisão por pares: em duplas, os estudantes resolvem uma questão e conferem se a justificativa atende a todas as partes do comando. Depois, podem discutir uma alternativa distratora e explicar por que ela parece plausível, mas não é a resposta.
• Feche com uma produção breve: cada estudante registra um exemplo analisado, o processo de formação e a justificativa ortográfica. A resposta pode ser usada como saída de aula para decidir se a turma precisa de nova explicação ou se pode avançar.

Questões prontas de léxico e morfologia para o 8º ano (com gabarito comentado)

As questões a seguir trabalham composição de palavras, diferença entre justaposição e aglutinação e observação do hífen. Oriente a turma a ler o comando até o fim: muitas alternativas parecem possíveis quando se considera apenas um dos critérios.

1. Classificação de palavras compostas

Enquanto pesquisavam no quintal nomes populares de aves e objetos do cotidiano, alunos anotaram termos compostos: bem-te-vi, beija-flor, sabiá-laranjeira, guarda-chuva, paraquedas e pontapé. Alguns deles mantêm hífen para indicar a união de formas sem alteração (justaposição); outros fundiram sílabas e perderam o sinal gráfico (aglutinação). Analise guarda-chuva, paraquedas, bem-te-vi e pontapé. Qual sequência apresenta a classificação correta?

• ✅ A) justaposição, justaposição, justaposição, aglutinação. Guarda-chuva, paraquedas e bem-te-vi são classificados como justaposição, pois seus elementos se unem sem perda de sons; pontapé é aglutinação, com alteração na união de ponta e pé.
• ❌ B) justaposição, aglutinação, justaposição, justaposição. A alternativa classifica paraquedas como aglutinação apenas por não ter hífen e não reconhece a alteração em pontapé.
• ❌ C) justaposição, aglutinação, justaposição, aglutinação. Embora acerte a classificação de pontapé, considera paraquedas aglutinação por causa da grafia sem hífen.
• ❌ D) aglutinação, aglutinação, aglutinação, justaposição. A presença de elementos unidos não torna automaticamente as três primeiras palavras aglutinações; além disso, pontapé é o exemplo de aglutinação na sequência.
• ❌ E) aglutinação, justaposição, justaposição, aglutinação. Acerta paraquedas, bem-te-vi e pontapé, mas confunde a união sem perda de sons em guarda-chuva com aglutinação.

Gabarito: A. A dica é analisar a formação, não usar o hífen como critério isolado.

2. Aglutinação sem hífen

O Parque-Arco-Íris é um projeto comunitário que reúne artesãos, hortelões e músicos para promover cultura e sustentabilidade. O texto cita, entre outros termos, “bem-vindo”, girassol e couve-flor. Identifique a opção que apresenta corretamente um exemplo de aglutinação sem uso de hífen.

• ✅ A) planalto. Resulta da união de plano e alto, com alteração na forma dos elementos; é um exemplo de aglutinação sem hífen.
• ❌ B) socioambiental. A formação com o elemento socio- e ambiental não corresponde, nesta questão, à união de duas palavras com alteração por aglutinação.
• ❌ C) Parque-Arco-Íris. Os elementos aparecem unidos por hífens e mantêm suas formas; não é o exemplo pedido.
• ❌ D) couve-flor. Couve e flor mantêm suas formas e são ligadas por hífen: é justaposição.
• ❌ E) girassol. É uma composição sem hífen, mas os elementos se mantêm sem a alteração que caracterizaria a aglutinação.

Gabarito: A. A alternativa E é um distrator possível porque também não apresenta hífen. É preciso conferir o processo de formação, além da grafia.

3. Reconhecimento da aglutinação

Em uma feira de ciências, foram reunidas palavras como guarda-chuva, bem-estar, marca-passo, contra-senso e autoescola. Qual palavra foi formada por aglutinação e, por isso, se escreve sem hífen?

• ❌ A) marca-passo. Marca e passo mantêm suas formas e são ligados por hífen; é justaposição.
• ❌ B) contra-senso. Contra e senso mantêm suas formas e aparecem ligados por hífen, portanto não é o caso solicitado.
• ✅ C) planalto. A palavra resulta da união de plano e alto, com alteração na forma dos elementos; é aglutinação e não leva hífen.
• ❌ D) guarda-chuva. Os elementos se unem por justaposição e a palavra é escrita com hífen.
• ❌ E) bem-estar. Bem e estar mantêm suas formas e são unidos por hífen; não é aglutinação.

Gabarito: C. Embora o texto introdutório liste outros exemplos, a resposta precisa atender à classificação e ao uso do hífen indicados no comando.

4. Exemplo de aglutinação sem hífen

Em um conjunto de produtos artesanais aparecem guarda-chuva, couve-flor, pé-de-moleque, micro-ônibus e girassol. Identifique o termo que exemplifica aglutinação sem uso de hífen.

• ❌ A) guarda-chuva. Os elementos são unidos por hífen e a palavra não exemplifica aglutinação sem hífen.
• ❌ B) pé-de-moleque. A expressão mantém os elementos ligados por hífens e não atende ao critério pedido.
• ✅ C) aguardente. Forma-se pela união de água e ardente, com alteração na forma dos elementos e sem hífen. É aglutinação.
• ❌ D) couve-flor. Couve e flor preservam suas formas e são unidas por hífen; é justaposição.
• ❌ E) micro-ônibus. A palavra tem hífen e não apresenta a fusão sem hífen solicitada.

Gabarito: C. A questão avalia se o estudante reconhece a alteração dos elementos, e não apenas se consegue localizar uma palavra composta.

5. Justaposição com hífen

Considere a classificação apresentada: girassol, paraquedas e aguardente aparecem como justaposição sem hífen; guarda-chuva, cor-de-rosa e couve-flor, como justaposição com hífen; planalto, pontapé e passaporte, como aglutinação. Qual alternativa lista apenas vocábulos formados por justaposição com hífen?

• ❌ A) bem-te-vi, autoescola, passatempo. A lista mistura um exemplo com hífen e palavras que não atendem ao critério de justaposição com hífen.
• ✅ B) guarda-chuva, cor-de-rosa, couve-flor. Os três vocábulos são apresentados como justaposição com hífen.
• ❌ C) planalto, pontapé, passaporte. Esses exemplos são classificados como aglutinação, não como justaposição com hífen.
• ❌ D) microondas, parapeito, girassol. A lista não reúne palavras escritas com hífen segundo o critério da questão.
• ❌ E) girassol, paraquedas, aguardente. São apresentados como justaposição sem hífen, não com hífen.

Gabarito: B. A melhor estratégia é conferir cada palavra da lista, em vez de selecionar uma opção porque contém um único exemplo conhecido.

6. Palavra composta que exige hífen

Entre as palavras compostas discutidas no texto estão girassol, autoescola, antirracista, passatempo e couve-flor. Identifique a palavra composta por justaposição que exige o uso do hífen.

• ✅ A) couve-flor. Os elementos mantêm suas formas e são unidos por hífen; é a opção solicitada.
• ❌ B) passatempo. Não é escrito com hífen; por isso, não atende ao comando, ainda que seja uma palavra composta.
• ❌ C) girassol. É escrito sem hífen e não é a palavra pedida.
• ❌ D) autoescola. É escrito sem hífen; não exemplifica a justaposição com hífen solicitada.
• ❌ E) antirracista. A grafia apresentada não leva hífen, portanto não responde ao comando.

Gabarito: A. A justificativa deve se concentrar na palavra solicitada e na escrita convencional. Ao revisar o texto-base, é importante separar as afirmações sobre formação das palavras das regras ortográficas específicas.

7. Comparação entre planalto e guarda-chuva

Analise os processos de formação de planalto e guarda-chuva. Qual alternativa apresenta corretamente o tipo de composição e o uso do hífen?

• ❌ A) planalto: aglutinação com hífen; guarda-chuva: justaposição sem hífen. A classificação dos processos está próxima, mas o uso do hífen foi invertido: planalto não leva hífen e guarda-chuva leva.
• ✅ B) planalto: aglutinação sem hífen; guarda-chuva: justaposição com hífen. Planalto resulta da fusão de plano e alto, sem hífen; guarda-chuva é justaposição escrita com hífen.
• ❌ C) planalto: justaposição sem hífen; guarda-chuva: aglutinação com hífen. Os processos estão trocados: planalto é aglutinação e guarda-chuva é justaposição.
• ❌ D) planalto: justaposição com hífen; guarda-chuva: aglutinação sem hífen. A alternativa erra a classificação e também a grafia das duas palavras.
• ❌ E) planalto: aglutinação sem hífen; guarda-chuva: aglutinação com hífen. A classificação de planalto está correta, mas guarda-chuva é justaposição com hífen, não aglutinação.

Gabarito: B. Comparar os dois exemplos ajuda a não confundir o processo de formação com a convenção ortográfica.

8. Justaposição sem hífen

Em uma atividade sobre composição vocabular, aparecem girassol, bem-estar, micro-ondas, vice-presidente e anti-inflamatório. Qual termo composto por justaposição dispensa o hífen conforme a grafia indicada?

• ❌ A) micro-ondas. A palavra está grafada com hífen, portanto não atende ao pedido de uma forma sem esse sinal.
• ❌ B) vice-presidente. A forma apresentada contém hífen e não é a resposta.
• ❌ C) anti-inflamatório. A palavra está escrita com hífen, logo não atende ao comando.
• ❌ D) bem-estar. Também contém hífen, ao contrário do que se pede.
• ✅ E) girassol. É formado por justaposição e se escreve sem hífen.

Gabarito: E. Neste item, a comparação das grafias ajuda a localizar a resposta; depois, o estudante deve relacioná-la à composição por justaposição.

Para fechar: transformar resposta em aprendizagem

Depois da correção, eu reservaria alguns minutos para que a turma explique uma resposta certa e uma alternativa distratora. Essa conversa mostra se o estudante distinguiu os processos ou se escolheu apenas pela aparência da palavra. Se quiser variar a avaliação, use as mesmas questões como diagnóstico, atividade em duplas ou revisão individual e retome os exemplos em que a justificativa não ficou clara.

Você pode montar novas avaliações no gerador de provas do GeraProva e organizar suas atividades com um cadastro grátis. Para ampliar o trabalho com a habilidade, consulte também a página de questões da EF08LP05.

As questões deste material são um ponto de partida: adapte a seleção e o nível de apoio ao percurso da sua turma. Experimente o GeraProva para preparar novas atividades e revisar os conteúdos com mais praticidade.